新課標(biāo)下高中物理課外實驗教學(xué)實踐

張璽

摘 要：在新課標(biāo)的要求下，高中物理教學(xué)實驗方面有了很多的創(chuàng)新，特別是在課外實驗教學(xué)方面進(jìn)行了深入的變革，使物理課外實驗教學(xué)內(nèi)容更豐富，形式更多樣，在各類課外實驗的組織過程中，能夠讓學(xué)生的視野進(jìn)一步開拓，使其知識層面進(jìn)一步豐富，讓他們能夠培養(yǎng)動手動腦的能力，在很大程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。針對這樣的情況，本文著重分析和探究新課標(biāo)下高中物理課外實驗教學(xué)實踐的相關(guān)策略，希望為相關(guān)從業(yè)者提供有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中物理 課外實驗 教學(xué)實踐

當(dāng)前，全國各個省市的新物理教材，都會給人一種煥然一新的感覺，這其中有很多別開生面的課外實驗教學(xué)內(nèi)容，有針對性的為高中學(xué)生開設(shè)了豐富多彩的專題欄目，例如，《迷你實驗室》等課外小實驗和小制作，在這些欄目中有十分豐富的課外實驗和實踐欄目，在這些欄目中都有著十分濃厚的科學(xué)性和趣味性，并且所涉及的課外實驗取材都特別容易，制作十分簡便易操作，并且十分安全可靠，真正意義上做好這些小制作和小事業(yè)，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們培養(yǎng)起動手動腦的良好習(xí)慣，在最大程度上有效激發(fā)他們的自主探究精神，使其物理成績有效提升，這對于促進(jìn)物理教學(xué)成果的收獲有著至關(guān)重要的作用。

一、物理課外實驗的主要作用

（一）進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生對于課內(nèi)知識的理解和掌握程度

切實有效的通過課外實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生們自身對物理知識的感性認(rèn)識有極大的豐富，對于已經(jīng)掌握的物理知識有了深入的理解，并知道應(yīng)用的原理，這樣就活化了知識和理論，使課外實驗與課堂教學(xué)有針對性的融合在一起，形成互通互動，這樣能夠讓課堂教學(xué)進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，使教學(xué)效果得到最大程度的提升。例如：在高中教材中，對于自由落體運動在研究的過程中設(shè)置了一個這樣的小實驗：要一個高中學(xué)生用兩個手指捏住木尺的頂端，拳住一只手的手指在木尺的下邊，做握住木尺的準(zhǔn)備，但不能碰到木尺，當(dāng)看到那位同學(xué)把手放開的時候，就要立即握住，這個時候有針對性的測量木尺降落的高度，并有針對性的結(jié)合自由落地運動的相關(guān)知識，就可以得出你的反應(yīng)時間。有針對性的結(jié)合這個實驗，可以讓學(xué)生進(jìn)一步弄清研究對象和整個研究過程，以及與自由落體運動相關(guān)的內(nèi)在規(guī)律。

（二）通過課外實驗活動，能夠讓學(xué)生培養(yǎng)動手動腦的能力

通常情況下，高中學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)比較困難，其主要的原因之一就是他們不能切實有效的把抽象的理論知識具體轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的物理問題，而有針對性的借助課外的物理實驗，就可以有針對性的把物理知識和生活實際融合起來，這樣能夠讓他們真正意義上養(yǎng)成動手動腦的良好習(xí)慣和能力，在物理學(xué)習(xí)和實驗的過程中，更善于分析和總結(jié)。

（三）在最大程度上有效激發(fā)學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣

物理課外實驗中所設(shè)計的小實驗和小制作，有著很多方面的優(yōu)勢，形態(tài)比較小，并且靈活多樣，更具有生動性和趣味性，這樣能夠讓學(xué)生們物理學(xué)習(xí)的興趣得以有效激發(fā)，更利于因材施教，使其個性化特征得以發(fā)揮，真正意義上開發(fā)學(xué)生的智力和實踐能力。

二、進(jìn)一步明確和做好物理課外實驗中的實踐活動類型

（一）觀察性實驗

從根本上來講，物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及很多方面，通常情況下，日常生活和相關(guān)的理論技術(shù)是物理學(xué)過程中所接觸的最多內(nèi)容，教師要有針對性的組織和引導(dǎo)學(xué)生們對于各種日常現(xiàn)象和問題都要進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，對于生活中的相關(guān)組織活動，要積極有效的參與，讓他們能夠在最大程度上有效培養(yǎng)觀察能力和思考能力，激發(fā)他們更熱愛大自然，熱愛生活。例如，對于游樂園中的過山車，雨后的彩虹和草葉上的露珠等物理現(xiàn)象，教師可以通過啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們深刻認(rèn)識到其背后的物理現(xiàn)象，在師生之間的啟發(fā)作用下，讓學(xué)生有新奇的發(fā)現(xiàn)。從這個角度來說，要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生們的觀察范圍，有針對性的設(shè)置相關(guān)的觀察課題，鼓勵他們寫觀察周記，并組織學(xué)生們定期舉辦相應(yīng)的觀察發(fā)現(xiàn)匯報會，講述自己在觀察過程中的獨到見解和物理知識闡述。

（二）課外小實驗

通過課外的小實驗，在設(shè)計和探究的過程中，能夠讓學(xué)生們對于物理知識和相關(guān)概念規(guī)律有更深層的理解，同時鍛煉學(xué)生們的知識運用能力和實踐技能。例如：對于重力加速度的測量，可以有幾種不同的方法，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行有針對性的討論，并自己進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計，安排相關(guān)的課外實驗，要有針對性的要求高中學(xué)生掌握實驗的目的和原理，再展開相對應(yīng)的實驗操作，這樣能夠得出更科學(xué)合理的實驗結(jié)果。

（三）課外小制作

可以讓學(xué)生們自行設(shè)計和制定比較簡單的儀器，例如小電動機(jī)，手電筒等一系列相關(guān)工具，通過這樣的課外小制作，可以讓學(xué)生們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動手的實踐欲望。值得注意的是，在進(jìn)行課外小制作的過程中，要求學(xué)生在自行設(shè)計和制作的時候，要確保刻度和零點的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，在制作的過程中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維能力和實踐動手能力。

（四）課外科技活動

要讓同學(xué)們能夠真正與時俱進(jìn)，利用信息化、科技化的手段組織成立相應(yīng)的科技活動小組，例如，微機(jī)小組、航模小組等一系列相關(guān)的形式，要確保相關(guān)的實驗活動更有針對性和系統(tǒng)性，不能盲目進(jìn)行，要有組織有計劃的逐步開展，保證數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，有更好的實驗效果。同時要保證相關(guān)活動的趣味性和科學(xué)性都足夠強(qiáng)，讓學(xué)生們能夠靜下心來沉著應(yīng)對相關(guān)的活動，科技創(chuàng)新能力得以顯著增強(qiáng)。

結(jié)語

綜上所述，相關(guān)的高中物理教師要有針對性的結(jié)合學(xué)生的個性化特征和具體的課堂物理實驗掌握情況，進(jìn)一步貫徹落實好課外實驗教學(xué)的相關(guān)策略和措施，充分利用課外物理實驗的相關(guān)欄目制作和內(nèi)容，使物理教育效果有更大的提升。

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