思政課有效課堂教學探析

劉玲

摘 要：“有效課堂”是一種全新的教育理念，在高校思政教學中發揮著重要作用。對此教師應該重視起來，結合實際情況創新教學理念，優化教學設計，全面打造有效課堂。本文對此做了深入研究，首先闡述了有效課堂的概念和意義，隨后結合思政教學實際提出了幾點構建有效課堂的策略。

關鍵詞：高校教育 思政課堂 有效課堂

對于教學工作來說，課堂教書育人的主要場所。隨著教育事業的不斷發展，眼下各地區倡導打造“有效課堂”，鼓勵各大院校在創新課堂教學、提高教學質量的同時將“有效課堂”認證作為學校教學發展的根本制度和標準，全面調動教師的工作積極性，為學生營造良好的學習氛圍。在這一方面寧波職院的表現尤為突出，明確了有效課堂的建設標準以及實施目的，身為高校思政教育工作者應該重視起來，積極學習，不斷改進，從根本上保證思政課堂教學的有效性。

一、有效課堂的概念和內涵

定義有效課堂的標準是學生都能實現有效學習，這種教學方式的核心是促進學生實現全面發展。要想知道課堂教學是否有效，關鍵在于學生的學習效果，實現有效學習的學生數量越多，課堂教學的有效性也就隨之越高。

對此教師有必要重視起來，在課堂教學中從課程設計、課堂教學實施、現代教育技術的應用以及教學評價等幾個方面著手，全面打造有效課堂，這對于高效思政教育來說有著重要的現實意義，直接關系著學生的學習效果以及未來發展。

二、高效思政教學中“有效課堂”的構建策略

（一）豐富思想政治教學內容

根據高校思想政治課程來看，要想打造有效課堂，首先要做的就是豐富思政課堂教學內容，學生不僅要掌握書本上的硬性知識點，同時還需要了解社會的新時動態。眼下盛行的互聯網技術作為一種傳播媒介能夠傳遞海量信息，幫助學生不斷擴寬知識面。在傳統的思政課堂教學當中，教師大多以書本為主要教材，學生除了吃透課本知識以外，很難有機會在接觸到一些新的知識點，特別是對高校學生生而言，他們課余時間活動項目很多，更不可能花時間去觀看新聞了解社會實時動態。對此，教師要利用現代教育技術盡可能的為學生展示新的社會動態以及相關國家思想政策，幫助學生拓寬視野，豐富課堂教學內容實現對于課堂教學的有效延伸，有助于擴大學生的知識面，為打造有效課堂奠定基礎。

（二）優化思想政治教學模式

高校思想政治教育屬于一門文科課程，需要學生背誦記憶的知識特別多，傳統的教學模式注重課程速度，一味向學生灌輸理論知識，教師完全忽略了學生的主體地位。這種教學方式很容易導致學生對于思想政治課的學習產生厭煩感，對此教師應該重視起來，優化教學模式，采取多元化的方式調動學生的學習熱情，打造有效課堂。

1.實施現代化教學

結合教學內容引入互聯網技術實施現代化教學，這種方式可以有效促進師生以及生生之間的互動。

例如在《思想道德修養與法律基礎》關于“新時代”的理解學習中，課本純理論的知識，學生很難通過文字本身去理解。對此教師就可以利用現代教育技術，在網絡上查找一些體現新時代特色的相關的視頻資料播放給學生看，為學生通過多媒體展示感官上直接感受新時代背景，這樣能夠有效加深學生對相關理論的理解，使其懂得“中國特色社會主義進入新時代”意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟。一方面可以豐富學生的內心情感，另一方面也能促進學生的學習積極性。

2.實施項目教學法

教師可以在課堂教學中按照教材不同章節的不同內容設置專門的專題，以此來開展情境導入、演講比賽、辯論賽、話劇表演等實踐項目教學，并結合學生的實際需要將這些項目加入到課程相關專題教學中去。

這種特殊的教學模式完全打破了傳統的實踐教學，將實踐課程以項目活動的方式加入到了基本課時中去，有效增強了實踐教學的趣味性和高效性，在潛移默化中實現了有效課堂的構建。

3.加大思政教學資金投入

學校管理層要重視起來，增加思想政治教育工作的經費投入，將涉及到的各項費用列入學校年度預算。同時結合實際需要設立專門的思想政治教育培訓、教學和研究專項經費以及宣傳經費，鼓勵教職工積極參與思想政治研究。除此之外也要多多建立一些校園網站，及時更新學習咨詢內容，保證為學生帶去最好的咨詢服務，同時也能夠全面了解學生的學習動態，有助于促進思想政治教育的開展，為構建有效課堂提供有力保障[4]。

結語

總而言之，思政教學有效課堂的構建需要教師不斷創新教學理念，優化教學模式，采取多元化的手段和方法豐富課堂教學內容，促進課堂互動，幫助學生在培養學習興趣的基礎上進一步理解和掌握思政知識，在提高學生學習有效性的同時促進了有效課堂的構建和落實。

參考文獻

[1]李陽榮.高職院校思政課課堂實踐教學探析[J].四川職業技術學院學報，2013，23（06）：125-127.

[2]孫瑛，艾昌清.高職院校“思政課”實踐教學改革淺析[J].科教導刊（中旬刊），2010（10）：92-125.

[3]劉準超.提高高校思政教學有效性途徑研究[J].青春歲月，2012（24）：243-243.

[4]陳艷飛，陳若松.論高校思政課有效性互動教學設計策略[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2013（12）：18-20.