以“問題導學”為載體的高中語文教學實踐探究

吳洪沁

摘 要：培養高中生的核心素養，建構有效的高中語文問題導學課堂，是新課程改革的大勢所趨。教師要結合高中生的實際情況，鍛煉學生的思維，增強學生在課堂中的活躍度。高中語文問題導學課堂要能夠讓學生主動發現問題、自主學習。在教學過程中，應廣泛生生互動、師生互動，在互動中，應讓學生體悟文本，與作者對話，讓問題導學成為高中生獲取知識、拓展思維、豐富生活、全面提高語文能力的重要載體。

關鍵詞：問題導學 高中語文 實踐探究

“問題導學”是指以問題為學習中心的一種新型教學模式，倡導在課堂中發現問題、形成問題、解決問題。在此模式中，教師和學生以問題為載體，合作探究學習，教師把教學目標和教學重難點設計成問題，師生共同在問題的引領下進行學習實踐，在師生共同探究下培養學生的自學能力，使其樹立正確的價值觀和人生觀。新課程改革要求我們培養學生的創新精神，拓展學生的思維，而問題導學正適應了這一改革的趨勢，為高中語文課堂指出了新方向、新目標。

一、“問題導學”的概念

“問題導學”是以建構主義教育觀念為理論基礎，以有挑戰性的問題引領學生學習，讓學生在學習過程中獲取有效知識、形成良好習慣，建構學生自主發展能力的教學模式。問題導學課堂中，教師轉變了角色，從原來的“教”變為了“導”和“引”。

二、高中語文問題導學模式的實施策略

（一）自主質疑

教師在上新課之前，應提前設計好相關問題，好讓學生帶著這些問題去預習、思考。……