網絡與課堂教學相整合的計算機專業教改研究

林教剛

摘 要：計算機專業教學在發展的過程中受到了一定的阻礙，針對計算機專業教學模式中存在的各種問題，從而找出計算機專業教學改革的主要方法，本文對課堂與網絡教學相結合的計算機專業教改理論研究和實踐進行分析。

關鍵詞：網絡教學；計算機專業；任務驅動學習法；教改研究

一、引言

就我國目前大部分學校的計算機專業教學現狀來看，硬件設施比較差，這種弊端讓很多學生沒有進行實際操作的條件，長此以往，學生往往掌握了計算機的理論基礎，但是卻沒有實際的操作能力，因此不能夠適應時代的發展。其次，很多課程的設置不夠科學合理，浪費了學生的時間和精力。

二、課堂教學模式的改革

就我國目前大部分學校的計算機教學現狀看來，仍然存在較多的阻礙與弊端，為了改變這種狀況，學校必須認真分析問題出現的原因，并且立足于實際尋求相關的解決策略。

1. 理論聯系實際是教學的基礎

要注重培養學生理論聯系實際的能力，從而增強學生的自主學習能力。除此之外，教師必須要嚴格遵循因材施教的戰略，立足于學生的實際性格特點、知識掌握狀況來開展工作，增強學生的主觀能動性。

2. 圍繞任務驅動學習法，增強學生的計算機應用能力

任務驅動教學法是極為重要的一項工作，教師可以通過運用任務驅動教學法為學生布置任務，任務的難度應當經過合理控制保障任務難度的程度，充分激發學生自身的主觀能動性，這對于學生的未來成長也具有關鍵意義。例如，在教學的過程中，要求學生完成一些管理信息系統的設計，從而在理論結合實際的過程中，隨著課堂的深入，加強對數據庫設計和應用程序設計相關知識的應用。

3. 教學模式的改進和現代教育技術的運用

隨著時代的不斷發展，網絡信息技術已經得到了非常廣泛的應用，具體到教育行業中，則是體現在多媒體教學工具的應用。教師應當綜合利用視頻、圖片、音頻等來開展教學，幫助學生更加高效地學習各種開發語言，教師也要提前編好程序，在多媒體教室環境的應用下，雖然教學模式存在的弊端較多，但是，基本上并不存在運行錯誤，因此，這種教學方式能夠在很大程度上提升教學效率和教學質量。

三、網絡與課堂教學相結合的模式研究

計算機網絡教學是一項相當復雜的工作，因此，我們必須要通過計算機專業教學的專業探索來實現新的教學方式。網絡與課堂教學相結合的方式是一種非常高效的教學方法，網絡上有非常豐富多彩的教學資源，我們要充分運用網絡資源吸引廣大學生的注意力，從而讓教學更加高效。

1. 網絡與課堂教學相結合的教學模式總體框架

必須要保障網絡教學和課堂教學兩者之間的統一，與此同時，充分發揮學生的主觀能動性，努力讓學生做計算機課堂的主人，一切教學活動都必須要以學生為出發點，教師必須要學會聆聽，并且學會換位思考，切實為學生解決問題。

2. 網絡教學資源和答疑平臺的建設

我們必須要通過各種有效的手段來搭建高效率的教學平臺，整合各種類型的資源來為學生提供幫助和支持，通過面向教師和學生教學的方法來充分考慮學生之間的差異性，從而做到因材施教，與此同時，應當格外注重信息資源的多樣性。在這樣的前提條件下，要針對教學的實際情況來開發相關的網絡資源和答疑平臺的建設，通過對于計算機專業教學的綜合化分析，綜合提升計算機專業教學的效率。最后，應當為學生制訂完善的培養計劃，計劃必須要具備可實施性和可操作性，要充分與學生進行溝通和交流。

綜上所述，計算機專業教學是一項非常重要的工作，我們必須要不斷探索計算機專業教學的開展思路和開展方法，并且把網絡與課堂教學進行有機結合，從而更好地吸引學生的注意力，充分激發他們的主觀能動性。除此之外，必須要加強與學生群體之間的溝通和交流，對各種問題進行分類管理，完善學習評價反饋系統，不斷地為遠程教育平臺的發展奠定良好的基礎，促進學生更加方便地進行學習，奠定良好的專業基礎。

參考文獻：

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基金項目：碎片化學習視角下微視頻在計算機專業教學中的設計及應用效果研究（項目編號：2016xh19）。