如何提高多媒體環境下初中英語寫作技能

雷鳳

摘要：時代的發展帶動教育的改革，多媒體技術隨之發展和計算機技術的更新換代使初中英語教學也發生變化，相較于傳統的初中英語教學模式而言，多媒體下的初中英語有科技的優勢和發展的潮流，可以使英語的寫作變得更加流暢，表達的意思更清楚，進一步提升了英語寫作的整體水平。所以，借助先進的多媒體技術發展初中英語教學，不僅可以服務學生的學習，還可以服務教師的工作，一舉兩得，達到高效率的教學目的。

關鍵詞：多媒體技術;初中英語;寫作

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）09-0098

一、英語技能寫作背景

1. 學生學習英語的階段是漫長又枯燥乏味的過程，特別是初中英語寫作能力的培養和提高，可以說是長期的、困難的學習訓練過程。因為寫作是對英語單詞的熟悉程度，語句的通順程度，語法結構等都有一定的要求，才能寫出一篇優秀的初中英語作文。

2. 英語的學習過程中也像醫術一樣講究四個字，那就是聽、說、讀、寫，在這幾個字中。“寫”的要求是對前幾個字的前提，意思就是說要想知道怎么寫，如何去寫，就應該要先聽的懂別人讀的，自己可以說出單詞的意思，再把單詞組合成一句話讀出來。在初中英語學習中，英語寫作是占分值最大的區域，也是重點之一，在寫作中最能體現出學習英語的綜合能力有多高。教師才會去抓重點，學生認真學習寫作。

二、初中英語寫作技能的不足之處

1. 學生對于英語就像“天書”

學生在從學習英語的那一刻開始，就會慢慢發現，學生從小學到大學的英語學習過程中，在英語學科上的學習興趣會發生變化，可能一開始接觸到除母語外的語言，覺得非常好奇，所以就懷著好奇心去學習，有一種探索的心理;但是到了中學或者高中階段有會覺得英語很無聊，沒有創新;再到了大學，就會覺得自己已經跟不上英語的學習步伐，學起來很吃力。

2. 學生對英語的學習缺乏興趣

學生在學習英語時有絕大部分的學生是因為這門科目要進行考試，所以在平常的學習中也是把英語當作一種任務，而英語寫作缺少單詞的組合，沒有用英語交流。英語的練習不是自愿的話效果可能就是當時好，考完就全部忘記了。

3. 語句表達不清，出現中式英語

初中學生對英語單詞了解不多，在寫作時要把單詞組合成語句，學生寫出的英語句子表達的意思卻不一樣，寫作的語序錯誤，語法問題等會導致英語寫作不理想，學生在背單詞時不太專心就會導致背的單詞缺字母，有的是直譯中文，成為中式英語。

4. 學校教學設備不足，無法展示英語創新教學

傳統的英語教學讓學生輸在起跑線，因為學校沒有先進的科技設施，無法反映英語視頻，所以一些外國人進行交流的技巧就不能傳授給學生，學生的視野受限，寫作能力也自然而然不能很好地展示。

三、英語寫作技能提高的策略

1. 學生是需要鼓勵的

初中英語學習本就枯燥乏味，學生的考試或者作業，學生出現錯誤，心情失落，教師應該積極鼓勵，關注學生的動態情況，鼓勵式學習可以讓學生對學習英語的積極性高漲，一種英語寫作方式的創新，也可以引起學生的好奇，提高英語學習的誘惑力，激發學生寫作技巧的培養。對于中學生而言，英語本就難學，寫作又是英語的難點，英語教師的贊賞會讓學生在學習英語時得到認可。

2. 教師與學生的溝通加強

學生與教師的關系在課堂上是師生關系，但是在課后可以成為朋友，英語教師在課后可以讓學生自己進行英語的交流對話，也可以在英語課堂上進行實際的英語交流，因為學生想的東西如果要用英語表達出來就會知道寫作的必要性，英語的寫作其實就是把英語交流的話寫出來了，學生學習單詞和英語可以通過不同的方式進行，但是最后的效果都一樣，每一次的英語對話，都是一次心靈的交流，對英語寫作有極大的幫助。

3. 多媒體下的現代化教學改革

互聯網技術的發展，多媒體技術的革新，為教育改革提供了機會，學校可以發展多媒體教學，讓政府幫助，學校的教育問題得到解決，運用多媒體課堂讓中學生了解更多的英語知識，學生會更加感興趣，實現英語的互動交流。互聯網技術發展出英語學習軟件，這樣就可以把一些學生感興趣的動畫或者電影視頻用英語交流的形式說出來，這樣，學生也可以模仿進行英語訓練，方便記憶，學生也就在寫作時印象深刻，表達出流利的語句。

四、結論

初中英語學習是整個英語學習階段的基礎，寫作的能力也是單詞的積累，只有不斷的練習和單詞的記憶，再加之語法的熟悉，找到適合自己的寫作方法。多媒體技術發展下為中學生創造了良好的學習環境，英語已經是全世界通用的語言，中學生只有多聽英語的對話，自己再嘗試著說，然后再大聲朗讀出來，這樣你就肯定知道怎么去寫一篇好的作文。借助多媒體工具把英語學得更廣，用得靈活。

綜上所述，中學生英語學習興趣的提高需要中學英語教師和學生共同努力，多媒體環境創新，學生寫作技能提高，學習進步。

參考文獻：

[1] 李克東.現代教育技術與教育現代化[M].汕頭：汕頭文學出版社，1997.

[2] 曾方本.外語多媒體設計的語言學思考[D].外語教學，2004（5）.

[3] 陳? 艷.微課在提升學生英語學習興趣的作用[J].讀寫算（教師版），2015（8）.

[4] 芮秀萍.用微課點燃學生英語寫作的興趣火花[J].中小學生英語，2016（1）.