怎樣在初中數學教學中運用激勵機制

金建渝

摘 要 本文探討了激勵機制在初中數學教學之中的重要意義，對當前激勵機制在初中數學教學中的應用缺陷進行了探討，以此為基礎對初中數學教學中運用激勵機制的方法進行了探討和討論。

關鍵詞 初中數學；激勵機制；運用

中圖分類號：D924.13 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0130-02

在新課程改革理念推行并深入之后，初中數學教師一直在探索轉變單方面進行知識灌輸教學方法的路徑，引入心理學上激勵機制來激發學生系統、全面地把握數學課程的欲望，并在此基礎上提升學生的數學知識應用能力。在數學在教學中應用激勵機制也是構建融洽師生關系的基礎，因此成為促進師生交流、強化二者情感的關鍵媒介。可以說激勵機制的引入成為提升初中數學質量和教學效率高的關鍵因素。現代的、專業化的初中數學教師一方面要注重激勵機制原則和規范的學習和利用，另一方面則要創新教學引導方式，以學生喜聞樂見的方式來開展教學活動，使得教學活動呈現出更加理想化的效果。

一、激勵機制在初中數學教學應用中存在的問題

第一，沒有針對學生的差異化情況開展針對性激勵。教師在教學過程中往往“一視同仁”地對所有學生采取同樣的激勵方式，這樣做雖然節省了時間和精力，但是卻忽視了不同學生的個性特征。有的激勵方式對一部分學生產生影響，而對另一部分學生來說則毫無用處。

第二，激勵機制的運用喪失了公平性。……