傳統文化教育在語文學科教學中的嘗試

趙曉萌

【摘要】語文教育在學生的身心發展方面扮演著重要的作用，語文教育不僅教授教學目標所傳達的內容，而且還要傳播我國五千年的優秀傳統文化。尤其是近些年，隨著各種詩詞、文字等綜藝節目的開展，人們越來越重視傳統文化的學習。課程理念的不斷改革，語文教育也越來越重視教授學生經典的文化知識。在學習一些文言文、詩句、小說等，教師應該精心的設計教案，讓學生通過閱讀、欣賞、感悟中經典文化傳播的內涵。除此之外，學校也應該開展一些與傳統文化相關的選修課或是一些國學誦讀、詩歌朗誦等活動，增加課程的種類，展示傳統文化的魅力。

【關鍵詞】語文教育 傳統文化 教學嘗試

【中圖分類號】H19 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0058-01

新課程標準的實施，對語文教育的要求也越來越高。教師在語文學科的教育中不僅要向學生傳授知識，還應把傳播傳統文化作為己任。在中學時期的語文教材上不難發現里面包含了許多經典的文章，如先秦時期的散文、魏晉唐宋時期有關山水的詩文、史傳選文、明清小說、唐詩宋詞等。古人的思想觀念，隨著時代的變遷都濃縮于這些內容之中。中學時期語文教育的主要目的是為了培養學生的人文素質，正是有了這些經典的傳統文化，激發了學生對語文學習的興趣，在潛移默化中提高了學生的文化底蘊。目前，我國教育界對傳統文化越發的關注與重視，語文教育中增加傳統文化的教學成為了語文教育學家及教師的共識[1]。因此在這種背景下，對于傳統文化教育在語文學科教學做出以下嘗試：

一、傳播教材中傳統名篇所表達的內涵

1.學習古詩詞感受東方美韻

在初中語文教材中里面的詩詞大多是傳統名篇的代表，通過詩詞傳播出祖國山河的秀美、文人的智取志向、獨具一格的韻味等。初中時期的學生并沒有過重的升學壓力，學生的思想負擔過低，教師應該積極的向學生傳承傳統文化，豐富學生的思想。如果教師在教授時精心設計教案，激發學生對古詩文學習的興趣。對于課堂的教學，古詩鑒賞是一種新奇的內容，雖然學生在小學階段也學習過一些古詩詞但是只是機械背誦，并不了解詩詞背后所隱含的思想及內涵。初中生相對于小學階段思想更加成熟，思維力、理解力也有所上升，教師在教授時層層遞進，讓學生感受到字里行間的音韻美、畫面美、情感美，最終能夠有能力鑒賞詩句，明白作者想要表達的思想感情。

2.學習文言文感悟作者的情懷

在初中語文課本中，是學生學習古典散文的一大載體。新課程標準提出學生隨著認知水平的提高，應該學會借助工具書初步理解文言文的內容，了解文言文中的句法變化，虛詞、實詞、古今異義詞、等用法，通過閱讀及背誦古典散文名篇，提高學生理解力，在文章中體會中華傳統文化的內涵及民族精神，結合現代眼光分析作品中所傳播的積極思想和局限之處。

3.學習古典小說了解不同時期人們的思想追求

明清時期小說這句體裁十分流行，故事情節曲折豐富，內容通俗易懂。在初中語文教材中，小說極受學生的喜歡，最為代表的就是四大名著。小說的教學一般處于初三時期，學生的知識積累量及認識發展水平較高，能夠通過故事情節感悟主人公的內心情感及變化[2]。例如：《紅樓夢》這部小說通過故事揭露封建時期的腐朽與黑暗，體現了知識分子對解放人性的向往。在《香菱學詩》這一選文中，教師不能僅僅讓學生將眼光落實在學詩的過程中，而是從分析香菱這個人上，香菱為什么學詩，學成后的變化又是什么樣，通過分析讓學生認識到香菱對美好生活的向往之情。

二、開展豐富的傳統文化選修課

雖然在語文課本上包含各種各樣的經典名篇，但是每周的語文課程設置是有限的，教師在基礎的必修課上還要向學生講授基礎的知識，以保證升學的成績，在這種情況下，讓學生受到傳統文化全面熏陶是比較困難的事情。因此，學校應該開展一些豐富多彩的選修課?，F如今正處于信息時代，多媒體資源的傳播較為廣泛。要想查詢一些傳統文化的資源更是非常方便的事情。學校可以結合資源的情況開設學生感興趣的課程，如詩詞中的音樂，古代樂器等，在古代，許多詩句都用于傳唱的，而學生對音樂的興趣也頗為濃厚，這就可以既結合詩句有又音韻，讓學生將傳統文化唱出來。同時學校還可以組織一些有關傳統文化的競賽、話劇、表演等，鼓勵學生積極的參與進去，在積極活躍的氛圍上感悟傳統文化的魅力。

中華五千年文化存在著太多的精華，在語文教育中傳承傳統文化對學生的成長起著不可替代的作用，學生只有領悟傳統文化的精華，才能不斷的提高自身的人文素質。

參考文獻：

[1]陳志剛.淺談如何在小學語文教學中滲透傳統文化教育[J].課程教育研究，2017（36）：50.

[2]權麗.傳統文化教育在初中語文中的滲透研究[J].學周刊， 2017（8）：76-77.