優化初中物理實驗教學的兩點思考

徐曉鴿

摘 要：物理是一門理論性和實踐性都很強的學科，并且其知識較為抽象，所以物理的學習必須兼顧物理實驗和理論知識。物理實驗能夠全面提高學生的能力，對于學生綜合素質的培養很有幫助，所以教師和學生應該了解到物理實驗教學的重要性，同時思考初中物理實驗教學的策略。

關鍵詞：策略 重要性 實驗教學 初中物理

學生學習物理不僅是為了學習物理知識，更重要的是使學生經歷物理知識或者是物理理論再次發現的過程，使學生加深對物理知識理論的了解，提高學生對于新知識的接受能力，培養學生對于信息的收集和分析能力，并且使學生從實驗當中發現問題，然后經由教師的指導對發現的問題進行分析，從而提高學生解決問題的能力，使學生能夠掌握恰當的物理學習的方法。

一、物理實驗教學的重要性

實驗是物理發展的基礎，學生要想很好的掌握學習物理知識就必須要經歷人類認識的過程，也就是從實踐來總結出理論，然后再由理論來驗證實踐，所以初中物理實驗教學是非常重要的。物理實驗是開發學生大腦的一個活動，對于學生的動手能力的培養也非常有幫助。而且還可以提高學生的興趣以及學生的觀察能力，因此實驗教學是非常重要的，是物理教學當中必不可少的一部分。

（一）實驗是物理教學的基礎

在物理教學當中，實驗教學為學生提供了一個獨立思考和動手的機會，使學生能夠自主的學習了解到物理知識。同時，學生通過對實驗的觀察以及操作，能夠很好的掌握物理知識，這比課堂上的死記硬背的效果好很多，并且還能夠提高學生的動手能力，為學生以后的學習打下基礎，并且物理實驗的特點，有助于中學物理教學目標的實現。

（二）實驗是物理教學的重要內容

物理學的每一部分的內容及其發展歷程都可以概括為三個方面，也就是教學、實驗以及知識概念體系，由此可見，物理實驗本就屬于物理教學的一部分，是教師需要教授給學生，學生需要學習的內容知識，并且通過物理實驗可以是學生養成正確的科學合理的學習方法，對于學生未來的生活發展也有非常積極的意義，所以教師應該重視物理實驗教學。在物理實驗教學當中，教師應該了解到其任務，應該通過對實驗演示，指導學生親自動手操作，使學生從實驗當中學到學習的方法并且掌握一定的技術然后深入的理解知識。

（三）實驗是物理教學的重要方法

調查研究發現，現在的大部分的學生都感到在物理學習上比較吃力，并且物理成績普遍較低，大多數的學生都認為物理這門課程的難度系數較高，而產生這個問題的重要原因是當今的物理教學沒有遵循人類認識的規律，學生對于物理這門學科沒有感性的認識。所以，教師在進行物理教學時應該遵循認識的規律，使學生對物理學科有一個感性認識。而實驗在物理教學當中就是感性認識的前提，可以通過典型的、可控的一些材料將物理教學落到實處，并且能夠把枯燥的難理解的材料變為生動形象的物理知識能夠使學生更好的理解知識。

（四）實驗是物理教學的必要手段

教學方法在教學當中是非常重要的，合適的教學方法能夠使教學質量得到提高，而合適的教學方法是通過教學手段實現的，物理實驗就是物理教學的一種很好的手段。由于物理實驗具有直觀形象的特點，使得學生能夠從簡單到復雜的認識學習物理知識。而且教學研究也表明了，物理實驗教學能夠提高物理教學的效果，是物理教學當中非常重要的一部分。

二、初中物理實驗教學的對策

（一）配備專職人員，加強培訓

對于物理實驗的實驗室來說，一定要嚴格要求，配備專職的實驗人員，使實驗環境更加專業，不能只在教育部門檢查的時候配置。實驗室的實驗員也應該進行嚴格的考察，實驗員的綜合素質以及專業技能知識必須達到要求，要懂得利用教學規律。實驗人員還需要按照新課標的要求，盡量使用簡單的器材來完成實驗，并且保障實驗的效果，學校不能為了節省投入，而使教師來兼顧擔任實驗人員，實驗室的實驗人員要盡可能的專職專用，來保證實驗教學的質量。學校也可以定期的組織培訓實驗人員，以實現實驗人員能夠與時俱進，具有較高的綜合素質并且能夠掌握技能。

（二）更新實驗教學觀念

傳統的應試教育對于物理實驗教學非常不利，所以，應該將傳統的應試教育觀念進行轉變使其更符合新時代的要求，也就是將其轉變為素質教育觀，重在提升學生的素質，而不是提升學生的考試能力。在物理教學當中要改變教師的教學方式，因為目前傳統的填鴨式的傳授知識已經不適應現代人的發展，現代人需要的是一種能力，學習的能力而不是單純的知識，而實驗教學能夠很好的提高學生的學習能力。學生在進行物理實驗的時候會對實驗原理以及實驗現象等的產生質疑，有質疑才會有思考，教師可以利用學生發現的問題對學生加以引導，使學生獨立的解決問題，從而獲得學習的能力，使學生能夠更好的發展。

（三）改變實驗教學方法

實驗教學要改變傳統的教學模式，使學生成為課堂的主體，關注學生的學習體驗和收獲，不能全程由教師操作學生觀看，這樣學生很容易走神，要讓學生投入到實驗當中，親自操作，然后探究分析，得出實驗結論，這樣不僅能夠培養學生科學的思維方法，還能夠使學生的創新能力得到提高。傳統的封閉式的實驗教學不利于學生的提升應該將其轉變為探究式的實驗，使學生能夠積極的思考。除此之外，教師要轉變單一的口頭講授的教學模式，要借助信息科學技術以及多媒體技術等的向學生展示一些實驗，并且教師可以將實驗的步驟、原理以及現象等的進行整理做成電子課件，以便學生可以隨時查閱，來提高學生學習的主觀能動性。

結語

總而言之，實驗教學是物理教學中必不可少的一部分，對實驗教學的重要性進行分析，使教師以及學校和學生對物理實驗重視起來，使學生有一個良好的物理實驗環境。同時教師還需要對初中物理實驗教學的對策進行思考，對教學模式進行轉變同時利用現代技術使學生更好的操作學習物理實驗，從而達到對物理理論知識的理解和記憶，使物理教學的教學質量得到提高。

參考文獻

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