基于網絡資源輔助的高中英語聽力教學探討

劉燕 趙斌

【摘要】隨著網絡技術的發展，網絡資源越來越豐富。基于網絡資源輔助高中英語聽力教學有優化教學資源、激發學生學習興趣、促進學生自主性學習等意義，基于網絡資源輔助，筆者認為還有聽前鋪墊和感知，聽中輸入和梳理，聽后輸出和拓展等操作程序，根據以上提出了基于網絡資源的激發學習興趣、堅持聽說結合、聽寫結合等幾項基于網絡資源輔助的聽力教學實踐策略。

【關鍵詞】網絡資源 高中英語 聽力教學 聽說寫結合

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0092-01

一、基于網絡資源輔助的高中英語聽力教學的意義

（一）有利于優化高中聽力教學資源

以前的英語聽力教學資源，除了英語課本上的內容，錄入磁帶、光碟等載體里通過音響播放給同學們聽，但因為磁帶會出現“卡帶”，光碟因損壞、老化也會出現“卡碟”等情況，因此給同學們聽力帶來不良的體驗。但隨著網絡科學技術發展，多媒體應用技術越來越強大，很多豐富、優質、新穎的聽力音頻資源、視頻資源和文字材料資源，可以從網上下載下來，且音質還可以保證，如果哪個地方沒聽清楚，還可以很方便的倒回去再聽一遍，省去了以前倒帶的麻煩。

（二）有利于激發高中學生學習興趣

隨著網絡技術的發展，信息越來越數字化，越來越多的資料被傳到網上，人們通過網絡，免費或者付費的收集到很多資料，同時也越來越多的英語聽力軟件被開發出來。在網絡資源輔助下，同學們可以看到畫面感生動形象，與時俱進的新鮮的聽力視頻資源，可以聽到很多仿真環境下優質聽力音頻資源。

（三）有利于促進高中學生聽力的自主性練習

在教學目的和教學目標中，培養學生的自主性學習是一個很重要的內容。基于如此豐富的網絡資源，鼓勵高中學生們根據自己的聽力水平、自己聽力的優缺點，選擇適合學生自身的英語聽力材料，自己控制訓練時間和訓練強度。[1]這與新課程理念中要以學生為中心相呼應。由于網絡資源極其方便的可重復性、靈活性，學生們可以根據網上資源獲得自己的學習評價，根據評價進行自省和反思。

二、基于網絡資源輔助的高中英語聽力教學的操作程序

（一）聽前

在聽力練習之前，首先要做一個聽前的鋪墊與感知。教師可以從高中學生們日常生活中相接觸的熟悉的環境中選取聽力材料，如學生們熟悉的歌曲、電影、廣播以及教材上等。舉個例子，學生們大部分都在看抖音短視頻，而抖音短視頻上有一首很熱門的英文歌曲《Thant Girl》，旋律優美而且同學們也很熟悉，就可以以這首歌作為教學材料做聽前的鋪墊與感知，順便給學生們講一下英文歌曲中有一些為了押韻等，出現的不符合正常英語說法的情況。

（二）聽中

在聽力練習的過程中，聽力內容的輸入與梳理極為重要，這關系到學生能不能聽懂聽力。老師首先需要幫助學生了解聽力的特點，例如連讀、重音等需要區分出來。[2]根據聽了材料的主題，設計一些練習題，如聽力填空題、連線題、聽力選圖畫等，引導學生在聽力練習的過程中，學會抓住聽力材料中的關鍵詞、主題句、信號詞等。

（三）聽后

在聽力結束后，所聽內容的輸出與拓展，是復習和鞏固聽力學習的關鍵。英語聽力的學習是為了能在實際生活中進行使用，聽力練習結束后，對聽力內容信息的交流與知識拓展有利于更好地提高學生聽力學習的理解能力。在聽力結束后，教師可以采取多種交流討論形式，如小組討論、自己作報告等，將自己聽到的東西梳理出來。

三、基于網絡資源輔助的高中英語聽力教學的具體實踐策略

（一）以豐富的網絡資源為基礎，激發學生聽的興趣

教師利用豐富的網絡聽力資源，選取經典的、學生們熟悉的一些英文電視劇、電影等通過多媒體教學設備，改變一下傳統的聽錄音等枯燥的形式，滿足學生對新鮮事物感到好奇的特點，激發學生聽力的學習動力和學習興趣，從而提高其聽力水平和能力。

（二）以網絡資源為基礎，堅持聽說結合

在聽力學習的過程中，讓學生在聽明白、能理解聽力材料的基礎上，在重復聽一句聽力材料，然后用自己的話以英語語言把這句聽力材料復述出來。這有利于提高學生在聽力過程中的理解能力。例如，在講到富蘭克林那一節英語閱讀的時候，教師先從網絡上下載一些關于富蘭克林的一些介紹，讓學生在事先對聽力材料聽熟悉、看熟悉、理解清楚。最后在老師在多媒體上播放一句，學生將那句聽到的話用自己的語言復述出來。

（三）以網絡資源為基礎，堅持聽寫結合

英語學習的最終目的能夠應用于生活，生活中需要用的就是能聽懂、能說、能寫。在聽力學習時，應同時培養學生的寫作能力。例如，從網絡上下載一些聽力音頻材料，但不給學生文本材料，讓學生反復聽這段材料，然后讓學生把這段材料概括，寫在紙上。聽寫的結合，不僅促進學生聽力理解能力的提高，同時提高了學生的寫作能力，有利于提高英語學習的綜合語言運用能力。

參考文獻：

[1]叢笑：《利用網絡資源，開展高中英語聽力教學》，教育信息化研究，2017年第7期。

[2]魏玉平，王愛秀：《利用網絡資源輔助高中英語聽力教學》，基礎英語教育第14卷第1期。