班主任做好班級管理的實踐策略分析

翟冬琴

【摘要】作為一個班級里的靈魂人物，班主任不但是活動中的組織者，還是活動中的領導者。班主任的工作能力必然會影響著整個班級的學風建設。此外，班主任的舉止也會對學生的習慣發展產生影響。在這一前提下，班主任如何通過管理去營造一個優秀的班集體呢？結合作者工作經驗，研究如何提高班主任的實踐和管理創新的能力，給相關人員提供意見參考。

【關鍵詞】班主任 責任感 創新與實踐 班級管理

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0196-01

當下，中國的教育制度一直處于發展進步的過程之中，教師的教學水平也逐漸提高。沿襲傳統的管理方法會使班級管理出現問題[1]。所以，要在傳統的班級管理框架下進一步改變管理班級的方法，結合我國目前的教育情況，提高班級的管理水平，為學生的未來發展打下基礎。

一、班級管理的內容

班主任與其他的講課教師有一定的不同，班主任的身份有多重性。他們不但要完成和其他任課教師一樣的教學任務，實現教師本身的價值，還要領導班級管理和組織活動，肩負著班級的各種工作。具體來講，班級管理有以下兩個方面的內容： 第一，要發掘班級內有潛能的學生，尤其是具備管理能力的學生，根據不同能力水平的學生布置不一樣的任務，幫助學生建立自信心，讓學生可以多多參與到班級的管理工作中，提升學生的積極性，制定管理班級的相關規定，通過各種活動來促進班級的凝聚力； 第二，班主任要關心學生的思想狀態，積極的引導學生，通過鼓勵來幫助學生養成良好的人生觀，讓學生有良好的精神狀態，規范學生的舉止。

二、班主任管理班級的實踐與創新的具體手段

1.關注學生的心理狀態和日常生活

在班主任進行班級管理時，要從學生的角度出發看待問題，通過和學生的個人狀態相結合，時刻關注學生的心理狀態和日常生活。由于現在的孩子大部分都是獨生子女，父母對其會過度寵愛，導致很多學生缺乏獨立的能力，所以會對拒絕參與學校的勞動活動。班主任一定要學會尊重學生，理解學生的心理狀況，引導學生走正確的人生道路，用真心去呵護學生，了解學生的內心狀況，這樣做才算是一名優秀的班主任。

2.誠信、公平的去對待學生，激發學生的責任感

對于學生來講，他們缺少社會經驗，因此心靈會比較脆弱，如果班級管理中出現了問題，要學會從以下角度出發進行處理： 一，班主任要遵守公平公正的原則去對待學生，不能在班級管理中對學生劃分等級。要保持自身中立的態度去看待問題，對學生要一視同仁，不能因為性別、親疏關系等進行不公平的對待。班主任要學會包容學生，不能用高高在上的態度，要充分去尊重學生的人格。如果管理班級的過程中遇見難題，要學會從長遠的角度出發，用積極的處理方法，保障學生的利益，及時處理班級管理的突發狀況，提高班級的管理水平。

3.與當下社會背景相結合開展班級管理

為了促進學生更好地進入社會發展，班主任要讓學生形成公平的競爭意識。 舉例來講，在競選班干部時，班主任可以采用自主報名和公開投票的方法，一方面來防止學生的家長走后門； 另一方面，也有利于讓學生養成競爭意識，更有利于學生的未來發展。制定良好的班干部制度，組織班級的優秀管理團隊，激發學生積極參與班干部競選活動，這樣不僅可以獲得學生對老師的信任，還有利于提升班級管理的效率，進一步提升學生的執行能力。

4.做好學生的思想工作

對于學生來說，教師單純的依靠制度規定的管理手段是難以使學生信服的，因此教師應該對學生密切關注，重視學生的心理疏導，做好學生的思想工作，預防發生更大的錯誤。如當發現學生存在有一些不良的習慣時，教師應該對其悉心教導，讓學生能夠意識到自身的錯誤并改正，當發現學生談戀愛時，強制嚴厲性的措施往往會遭受學生反抗，因此教師應該放下架子，與學生平等交流，不斷地進行思想教育，使其能夠意識到學習的目的以及個人現階段的奮斗目標，引導其樹立正確的戀愛觀。總之，班主任教師在對班級開展管理工作時，應該將培養學生良好的人生觀、價值觀放在首位，促使學生能夠樹立遠大的理想，走上正確的人生之路。

三、結語

綜上所述，要想讓我國的教育越好越快發展，順利完成九年義務教育的工作，班主任的管理措施還有很多去完善的地方。不但要提高自身的文化素養和專業知識水平，也要大量學習科學的教育理念，有針對性地對不同的學生進行因材施教。不但要看重學生們的學習效果，更重要的是要引導學生如何做人，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為學生和家長中間的調和劑，班主任需要對學生在學校的表現進行觀察和指導，與家長一同承擔起孩子的教育工作。

參考文獻：

[1]薄楊毅.談小學語文教師作為班主任的管理策略[J]. 教育理論與實踐，2016（20）.