2018年福州市小學男子籃球錦標賽素質(zhì)測驗與競賽成績探析

邱建春

【摘要】通過對參加福州市小學男子籃球錦標賽的十一支隊伍進行立定跳遠、5.8米×6折返跑、全場左右手運球見線折返素質(zhì)測驗，對比賽現(xiàn)場的技戰(zhàn)術(shù)布置與執(zhí)行進行觀察，對教練與隊員進行訪談，對各隊取得的成績進行對比分析。結(jié)果表明：目前參加我市小學男子籃球錦標賽球隊的立定跳遠、5.8米×6折返跑成績與競賽成績中度相關(guān)，全場左右手運球見線折返成績與競賽成績高度相關(guān)，前三名的素質(zhì)測驗成績均落后于競賽成績。

【關(guān)鍵詞】小學 籃球 素質(zhì)測驗 技戰(zhàn)術(shù) 競賽成績

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0212-02

1.前言

2018年4月福州市教育局、福州市體育局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于舉辦2018年福州市中小學生籃球錦標賽的通知》。本次通知與往年最大不同的是所有小學參賽隊員必須進行素質(zhì)測驗。測驗內(nèi)容為立定跳遠，5.8米×6折返跑，全場左右手運球見線折返。測驗成績按30%的比例計入總分。總分=（對數(shù)-名次）×70%+（對數(shù)-名次）×30%。那么，在這樣的背景條件下，各球隊的素質(zhì)測驗水平與競賽成績存在怎樣的關(guān)系；三項素質(zhì)測驗中每一項成績的高低對球隊競賽成績的好差又有什么樣的影響呢。筆者帶著這些疑問親自帶隊訓練，并全程參與各項素質(zhì)測驗與比賽。希望能通過現(xiàn)場觀察與對第一手資料的分析，總結(jié)一些小學男子籃球教學訓練的方法與方向，為我市小學校園籃球教學訓練提供一些參考。

2.研究方法

2.1文獻資料法

學習《中國青少年籃球訓練教學大綱》與（榕教體〔2018〕7 號文件）《關(guān)于舉辦福州市2017-2018賽季中小學籃球、排球聯(lián)賽的通知》，查閱少年兒童籃球教學訓練相關(guān)文獻資料。

2.2測驗法

2.2.1測驗對象

2018年參加福州市小學籃球錦標賽男子組的十一支隊伍，分別為福清市實驗小學、連江縣第三實驗小學、福州西峰小學、福州市鼓山新區(qū)小學、閩侯白沙中心小學 、福州城門中心小學 、長樂吳航中心小學 、福州南嶼學區(qū)小學、福州國貨路小學、福州鼓樓實驗小學、福建師范大學附屬小學。這些學校均為各區(qū)縣的第一名或省市籃球傳統(tǒng)校。

2.2.2測驗步驟

賽前對參加比賽的十一支隊伍進行立定跳遠、5.8米×6折返跑、全場左右手運球見線折返測試，對照《中國青少年籃球訓練教學大綱》評分標準計算得分，見表1。

表1 素質(zhì)測驗成績得分匯總表

2.3數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS軟件對測試的數(shù)據(jù)、得分進行統(tǒng)計與分析。

2.4對比分析法

分別對參加錦標賽的十一支隊伍的立定跳遠、5.8米×6折返跑、全場左右手運球見線折返的成績與球隊的競賽成績進行分項對比分析，見表2。

表2 素質(zhì)測驗成績與競賽成績線性分析結(jié)果匯總表

2.5訪談觀察法

對比賽現(xiàn)場隊員的表現(xiàn)，技戰(zhàn)術(shù)布置與執(zhí)行進行觀察，對教練與隊員進行訪談。

3.結(jié)果與分析

3.1 立定跳遠與競賽成績中度相關(guān)。

立定跳遠是小學《體育與健康》的必修內(nèi)容，是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運動項目。它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力，并與上肢的擺動相配合，是兒童大肌肉發(fā)展動作，也是未來運動動作熟練與發(fā)展的基礎(chǔ)。在線性相關(guān)分析中立定跳遠成績與籃球競賽成績的相關(guān)系數(shù)為0.7143，呈現(xiàn)中度相關(guān)。由此可見，立定跳遠作為小學的基礎(chǔ)技能與籃球技能和競賽成績有一定的相關(guān)性，但不是素質(zhì)測驗項目中最為重要與關(guān)鍵的要素。

3.2 5.8米×6折返跑與競賽成績的相關(guān)性不高的原因。

5.8米×6折返跑能反映出測試者快速起動、急停、變向的能力，這與籃球運動中的起動、急停、變向要求相吻合，無論是在防守還是進攻中都很需要這些能力。在本次測驗分析中5.8米×6折返跑與競賽成績雖然呈中度相關(guān)，但相關(guān)系數(shù)僅為0.5821。一方面，這些隊伍在平時教學訓練中很少有針對性的安排此項練習，這也可能直接造成測驗成績水平不高；另一方面，5.8米×6折返跑對于小學生來說是練習靈敏與速度的不錯項目，其能力水平要直接反映在籃球競賽上有些牽強。

3.3 隊員全場左右手運球見線折返的能力水平對比賽的影響。

從表2可以看出，全場左右手運球見線折返成績在本次線性分析中與競賽成績呈現(xiàn)高度相關(guān)，是三個素質(zhì)測驗項目中相關(guān)系數(shù)最高的一個項目。這與本次比賽的所有球隊都采用全場緊逼防守或區(qū)域緊逼防守緊密相關(guān)。全場左右手運球見線折返是結(jié)合球的身體素質(zhì)練習，不但能測試運動員的速度與靈敏，同時也能反映出運動員結(jié)合球奔跑、變向、急停的能力，對提高學生臨場控球能力有著重要作用。對于較初級的小學生籃球賽而言，在采用全場緊逼防守或區(qū)域緊逼防守的情況下，場上隊員的運球速度、運球變向與急停的能力直接影響著比賽的進程。

3.4 競賽成績前三名的球隊其三項素質(zhì)測驗成績均落后于競賽成績原因分析。

從圖1可以看出，本次錦標賽競賽成績前三名為福州西峰小學、福州城門中心小學、長樂吳航中心小學。這三支球隊的三項素質(zhì)測驗水平均落后于競賽成績。經(jīng)現(xiàn)場觀察，這三支球隊在籃球球性的掌握與簡單戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行上優(yōu)于素質(zhì)測驗高于他們的球隊。在現(xiàn)代籃球教學訓練中都強調(diào)身體素質(zhì)的對抗與訓練，但在小學階段的比賽訓練中似乎被弱減，而更側(cè)重于籃球基礎(chǔ)技能與簡單戰(zhàn)術(shù)的訓練，運動員的身體素質(zhì)能力在初學階段的學員或競賽水平不高的這個層面而不被突顯。在這個水平層面的籃球競賽中，籃球基礎(chǔ)技能與簡單戰(zhàn)術(shù)的嫻熟運用在很大程度上彌補了身體素質(zhì)的不足。但從長遠發(fā)展來講，這應(yīng)該

是一個階段性的效應(yīng)。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1立定跳遠與5.8米×6折返跑成績與競賽成績中度相關(guān)。

4.1.2全場左右手運球見線折返成績與競賽成績高度相關(guān)。

4.1.3本次小學男子籃球錦標賽競賽成績前三名的球隊其三項素質(zhì)測驗成績均落后于競賽成績。

4.2建議

4.2.1在小學校園籃球隊的教學訓練中可適度練習立定跳遠、5.8米×6折返跑。可將這兩個項目作為輔助練習與測試參考項目。

4.2.2在目前的小學籃球教學訓練中應(yīng)多練習全場左右手運球見線折返。可將全場左右手運球見線折返的能力作為球隊水平發(fā)展、提高的重要評價指數(shù)。

4.2.3在小學階段的籃球教學訓練中教師應(yīng)多注重學生球性、球感的練習，重視學生籃球基礎(chǔ)能力與簡單戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。但從長遠發(fā)展來講，籃球運動的選材更應(yīng)側(cè)重于身體素質(zhì)突出者，不應(yīng)該為了一時的成績而忽略了對身體素質(zhì)優(yōu)異者的籃球培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]國家體育總局青少年體育司、國家體育總局籃球運動管理中心.中國青少年籃球訓練教學大綱[M].北京：北京體育大學出版社，2016：5

[2]榕教體〔2018〕7 號文件

[3]張霖.對福建省少年籃球運動員身體素質(zhì)、基本技術(shù)的發(fā)展及其規(guī)律的研究[J].福建體育學院學報，1990（2）.