小學音樂教學中學生互動意識的培養初探

張曉

摘 要：互動是課堂上師生傳遞知識、整合知識、探究知識的過程，互動能夠激發學生的潛在能力，使得學生被制約的思維空間得到拓展，小學音樂課堂上的互動，極大的激發了學生的主觀能動性，學生在趣味的音樂環節，積極的參與課堂的互動探究，以自主學習的求知意識，走進音樂的情境世界，對音樂產生獨立的理解，教師應改變墨守成規的教學模式，通過多元化的授課方案，短時間的吸引學生參與到音樂的互動中來，并持續調動學生的積極性，在互動意識的培養中，學生感受到音樂的魅力，無需教師布置任務，學生的音樂學習激情逐漸高漲，為音樂課堂迎來了變革的契機。

關鍵詞：小學音樂教學 學生 互動意識 培養

小學音樂是學生藝術思維啟蒙的關鍵時期，此時學生的藝術靈感還處于封存狀態，教師應拓展音樂的教學空間，讓學生徜徉在音樂更加廣闊的天地中，避免音樂求知的局限性，學生雖然對抽象的音樂內容理解的不夠深刻，但教師可通俗易懂的結合學生的生活感悟等，讓音樂變得曼妙多姿，學生認知也更為深刻，教師可依從學生的視角，讓音樂靈動的展示出來，其中的音符、韻律一概以學生喜愛的動畫場景體現，還可以填充故事情境，使得音樂課堂妙趣橫生，學生樂于參與音樂的互動，便于教師結合學生的反饋制定教學策略，優化音樂的教學效果。

一、興趣的激發是實現互動的前提

學生若是對知識內容感興趣，無需教師做過多的指引，也能夠主動的參與到互動中來，若是始終提不起興趣，被動的像是提線的木偶一樣，按部就班的完成教師指示的任務，教師再多的激勵，在學生聽來都是一種強迫，音樂本身的藝術性較強，課堂應具有開放性，促使學生以積極的態度面對音樂知識，教師可順應學生的想法，在音樂課堂上導入學生喜聞樂見的趣味元素，使得學生調動自身的參與積極性，主動的參與到音樂的探究中來，首先，實現教學方式上的創新。在教學中，教師首先要做的就是打破傳統枯燥的教學方式，為小學音樂教學注入一股新的活力。例如教師在教學中可以運用先表演，再授課的教學方式，讓學生先演唱自己拿手和喜歡的歌曲，以此來調動學生的學習興趣，為課堂營造一種愉悅的氛圍。之后，教師就可以使用歌詞接龍的游戲，讓學生在做游戲的過程中不斷地向本節課的教學主題靠近。其次，努力保護學生學習音樂的興趣，增加音樂學習形式的多樣化。教師在進行音樂的教學過程中，要積極的利用鼓勵機制的作用，通過鼓勵學生來激發學生的學習興趣，并根據實際情況，掌握學生的興趣愛好及學習的特點，去尋找更多適合學生發展的音樂，讓學生在小學中不斷地學習新的音樂風格、新的樂器演奏形式等，實現音樂學習內容與形式上的多樣化。

二、課堂氣氛是互動的基礎

課堂是學生學習音樂的主要場所，讓學生在課堂上以放松享受的狀態學習，不僅可以讓學生不斷增加對音樂課堂的喜愛，更可以高效率地完成課堂任務。最重要的是，課堂氣氛是否融洽直接影響教師與學生互動效果的強弱。課堂互動需要教師改變授課方式和授課觀念，在學習新的音樂之前，設計一個“講故事”的環節。如學習《可愛的羊群》的時候，教師可以借助多媒體播放圖片，形象地向學生展現草原和羊群，讓他們講述自己眼中的景色，在直觀的視覺了解下，通過草原羊群的故事，使學生產生學習欲望。教師可以在授課內容中加入“猜歌名”和“猜歌詞”的游戲，為了公正性和人人都是課堂主角的新式教學理論的體現，可以有教師表演，學生猜和學生表演、教師猜兩種。通過游戲表演充分發揮師生之間的互動和默契，實現高效課堂的目標，讓學生“學中有玩，玩中有學”。

三、靈活情境的創設是實現互動的保障

教學導入是進行音樂教學的一個重要環節，它能夠有效地吸引學生的學習注意力。在教學導入中創設問題情境，有助于激發學生的探究欲望，能使學生在興趣中去尋找問題的答案。當學生在音樂教學中感受到快樂以后，自然而言的就會去主動的學習音樂、親近音樂。例如在進行《小白船》的教學時，教師就可以借助多媒體教學輔助設備為學生播放相關的視頻和圖片，讓學生對音樂的內容有一個初步的了解，緊接著，教師就可以向學生提問：“視頻和圖片中向我們展現出的是哪一個季節？小朋友們劃著小船要去做什么？”這樣的提問有助于學生之間進行互動交流、提高學生的互動意識、讓學生在回答問題的過程中產生學習的興趣，之后，教師再趁機導入新的知識，讓學生欣賞《小白船》，并讓學生隨著歌曲的速度打節拍。這樣的教學導入不僅能讓課堂精彩不斷，同時還能有效地實現師生之間的互動、生生之間的互動，提高音樂教學的質量。

四、促進個性發展是互動的目標要求

在教學課堂上，學生的互動意識與課堂的氣氛有很大程度的聯系，如果在一個沉悶、毫無生氣的課堂中，學生連話都不愿意說，更不用說在課堂上進行互動了，所以營造一個愉悅寬松的課堂氛圍也是十分重要的。比如，在學生說出自己的感受時，詢問學生為什么會有這些感受，是自己的生活經歷還是聯想到了自己看過的某一本書或者是某部電影，把音樂和學生的生活聯系起來，組織學生自由討論，發表意見，讓課堂變得熱烈，鼓勵學生敢于說出自己的見解，也能夠學會去接納別人的意見，站在他人的角度看問題，要讓學生們明確音樂是具有主觀性的，不同的人聽了同一首曲子可能會產生不同的感受，不過音樂也是有自身的特點的，比如，大家看奧運會頒獎儀式時，看到中國國旗升起，聽到中國國歌時，大家心里都會產生自豪感，這是由于大家愛國的心都是一樣的，立場相同，感受自然也就一樣，讓音樂課堂變成學生們展現自我的天地，讓學生的個性不被束縛，在快樂中成長。

結語

總而言之，在音樂教學中培養學生的互動意識是非常重要的，會大大提高音樂教育質量，激發學生的學習興趣，打造輕松的音樂課堂，綜合運用多種教學手段，讓學生通過各種方式感受音樂的魅力并且樹立學習音樂的自信心。

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