高速公路課程教學改革探索

【摘要】隨著國家對基礎設施投入的加大，高速公路在完善交通網絡、促進經濟發展的地位越來越突出，與人們的關系也越來越密切。與此同時，為滿足社會對高速公路的人才需求，高等院校開設了高速公路課程，側重豐富學生的知識儲備和提升學生的能力。本文將圍繞高速公路課程教學改革策略展開探討。

【關鍵詞】高速公路課程 課程教學 教學改革

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）46-0245-02

《高速公路》是一門集理論性與實踐性為一體的課程，向學生綜合素質提出了較高要求，不僅要了解專業背景，還要具備實踐經驗，這恰恰是土木專業學生的薄弱環節。因此，教學質量的高低，將會對學習效果產生至關重要的影響。本文中將側重從教學引導、教學內容優化、教學方法改進以及創新能力培養等方面提出高速公路課程教學改革的具體策略。

一、加強對學生的正確引導，培養學生正確的學習態度

態度是做好一切事情的前提，有了積極向上的學習態度才能學有所得，才會科學合理地規劃自己的人生。許多學生在選修《高速公路》這門課程時帶有一定的盲目性，不明白學習的意義，學習動力明顯不足，甚至還會產生排斥心理。針對這種現象，教師要及時引導學生，與學生一起制定學習目標，傳授學習經驗，使他們產生學習動機。

二、優化課程教學的內容，豐富學生的專業知識儲備

伴隨著我國基礎設施建設速度的加快，高速公路在整個交通網絡中的作用越來越重要，《高速公路》課程的開設，就是為了豐富學生的專業知識，為日后順利就業提供輔助。在教學過程中，要從教材中提煉出核心內容，理清課程脈絡，優化教學環節，重點講授基本理論及各模塊中的代表性內容，將存在著一定共性的內容合并到一起，在有限的教學時間內盡量豐富教學內容，使學生了解行業最新發展動態，在幫助學生夯實專業基礎的同時，拓寬他們的視野，為日后的學習與工作做好準備。

三、合理引入新教學方法，提升學生課程學習質量

時代的發展賦予教育全新的內涵，傳統灌輸式的教學模式已經逐漸退出歷史舞臺，啟發式、聯想式、討論式等許多新型教學方法的優勢得到了廣大師生的認可。在教學過程中，不能墨守成規，要采取靈活多樣的手段，在傳授知識、培養技能的同時，使學生的綜合能力得到鍛煉，下面將重點介紹案例法在該門學科中的應用：

第一，積累與選擇案例。我國幅員遼闊，地形復雜多樣，高速公路行業歷經漫長的發展以后，積累了大量成功的建設經驗，許多優秀案例都值得借鑒。在這一過程中，教師要廣泛閱讀專業書籍，密切留意最新行業發展信息，為教學工作的順利開展做好鋪墊。與此同時，也要踴躍參加教科研活動，從海量案例中選擇真實貼切、有代表性的案例，以具體案例來縮短理論與實踐之間的距離。

第二，向學生介紹案例。教師要根據教學進度，提前為學生發放案例材料，使學生對工程背景產生一定的了解，明確在該案例中需要解決哪些問題，或是要達到何種標準。對于學生來說，在上課之前一定要認真閱讀案例資料，通過多種途徑查閱文獻資料，大膽進行思考。在這一過程中，教師可以向學生推薦一些專業網站與學術期刊，培養學生搜集與處理信息的能力。

第三，師生共同分析案例。學生是案例教學的主體，但在長期的學習過程中，學生已經對灌輸式教學產生了依賴心理，即使要求他們自主進行討論，參與熱情也不高。因此，教師要扮演好引領者的角色，學生在討論與分析案例之初，為他們點燃勝利的信心與勇氣；發現學生的討論偏離了主題，及時引導他們找到問題的關鍵所在；當學生遇到疑難問題，討論難以持續時，可以為他們提供一定的文字資料，鼓勵學生運用其他專業技術解決難題。這樣既能避免教師成為討論的中心，又能使學生歸納出正確的觀點。

四、教師注重自身的錘煉，培養自身的創新能力

經濟的快速發展，對建筑學科人才提出了新的要求，要求他們必須達到“厚基礎、寬口徑”的要求。對教師而言，同樣要求教師能夠提升專業能力和創新能力。因此，教師要從自身做起，夯實基本功、豐富實踐經驗，積極投身工程實踐，勇于承擔科研項目，在工作中鍛煉自己，努力將更多的科研成果轉化為先進的教學模式與方法。同時，也要創新教學方法，在引導學生分析案例的過程中，要把握正確的方向，擴大討論廣度與深度，全面而精準地從學生的發言中提煉出有價值的觀點，在拓寬學生專業視野的同時，有效提升他們的解決問題能力。

總之，《高速公路》課程教學應當尊重學生的主體地位，從學生實際情況出發，結合學生的興趣，幫助學生樹立起正確的學習態度，注重教學內容的優化和教學方法的創新，同時在提升教師自身創新素質的同時，促進學生創新能力的有效提升。這對于培養社會所需的優秀人才具有重要的現實意義。

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作者簡介：

顧松濤（1990.01.18-），男，漢族，甘肅省武威市人，畢業并任職于蘭州交通大學博文學院，本科，學士學位，助理工程師，研究方向：土木工程道路。