淺析工匠精神融入高職學生思想政治教育的有效路徑

周振煜

摘 要：隨著“工匠精神”的提出，其已經逐漸融入到各個行業中，高職教育也不例外，也開始提倡“工匠精神”，有越來越多的高職院校將工匠精神引入到了思想政治理論課中，這對高職學生的思想政治的教育產生了較大的影響。文章主要分析了工匠精神融入高職學生思想政治教育的有效路徑。

關鍵詞：工匠精神；高職學生；思想政治；教育；路徑

現如今高職教育在整個高等教育中所占的比例日益增大，其在教育領域中的地位越來越高。在高等教育中進行“工匠精神”和思想政治教育的整合具有重要意義。“工匠精神”中倡導的敬業、奉獻及創新的精神很好地貼和了高職教育中人才培育的理念。思想政治教育課程是高職院校培養高素質人才不可或缺的理論課程，在思想政治中融入“工匠精神”能夠推動高職學生的思想政治教育。

一、高職院校對工匠精神的解讀和運用

李克強總理在2016年《政府工作報告》中指出“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。”工匠精神也成為社會各界廣泛關注與熱烈討論的熱點問題。工匠精神屬于職業精神范疇，是對所從事的工作的執著，對生產的產品精益求精、精雕細琢的精神。包含專業敬業的職業情懷、追求極致的理想信念、一絲不茍的處事方法、耐心專注的工作態度和精益求精的創新精神。越來越多的高職院校正通過德育等方式去培養學生的工匠精神。

目前，高職院校很重視對學生工匠精神的培育，主要從學生的專業層面入手，在實操過程中培養學生的工匠精神。專業教師的目標是培育合格的工匠，在培育合格的工匠過程中，重點培育學生專業技術和職業能力，對學生職業態度和職業精神的培育不夠重視。工匠精神是從業人員對職業的態度和精神理念，是職業倫理、思想政治教育中重要組成部分。通過學習工匠精神，明確職業活動的基本規范和要求，從而提高自身職業認知能力、判斷能力和正確的價值理念。并且如今越來越多的高職院校著手從德育角度培養學生的工匠精神，能夠開辟工匠精神的培育路徑，彌補僅僅從專業層面培育工匠精神的不足。而實踐也證明在德育目標和德育內容中加入工匠精神，不僅能夠豐富和擴充德育理論，而且能推動高校德育理論的新發展，提升高職德育的實效性。

二、將工匠精神融入高職院校思想政治教育的必要性

（一）工匠精神是培養高職學生創新創業能力的需要。新形勢下，對高職學生的創新和創業能力進行有計劃的培養是目前的重要環節。這關系到每位高職學生的價值實現與發展，從長遠來看甚至會影響到整個國家的發展進步。高職院校學生是否具備創新創業能力，關系到能否在畢業后適應社會的發展需要，關系到民族振興、國家富強。所以加強高職院校學生的創新創業能力的研究和培養是當前的一項重要課題。而工匠精神一個最重要的內容就是創新，所以在思想政治教育中融入工匠精神，有助于學生能力的培養。

（二）培養工匠精神是高職教育的職責。高職院校本身就倡導培育學生的“工匠精神”，工匠精神包含著敬業、奉獻、嚴謹、堅持與精益求精等精神品質，工匠精神是職業精神的核心，所以培育出具備工匠精神素養的高職學生是當前高職教育的職責所在。高職學校除了應該教會學生一些基本的理論知識和與專業學科相關的技能知識以外，還應該更好地培養學生的職業精神。只有這樣，高職學生才能適應社會的發展需要，適應社會的競爭壓力，因此當前高職學院應大力倡導培育“工匠精神”。

三、工匠精神培養與思政教育的融合路徑

（一）發揮校園文化的熏陶作用。文化具有較強的熏陶作用，高職院校應重視校園文化的育人功能。學校應該認真設計、布置宣揚工匠精神、職業精神的校園環境，如在教室、實訓室墻上張貼體現工匠精神的口號、事跡，定期舉辦有關工匠精神的專題宣傳、辯論賽、演講等校園文化活動，積極引入企業文化，將追求自由、自主、個性的大學文化與愛崗敬業、負責專注、守時守紀、精益求精等企業文化有機結合起來，充分利用校園文化傳播、弘揚工匠精神。中國制造離不開工匠精神，培育工匠精神職業教育責無旁貸。高職院校要充分重視工匠精神培育，為我國的制造業強國建設培養更多的“大國工匠”。

（二）建立完成個性化課程融合體系。學生獲取知識最主要的途徑還是課堂教師的傳授，針對創新能力的培養，學校應增設相關的融合性課程，教授更多的理論知識，因為理論可以指導實踐，同時實踐也能夠檢驗理論。所以在教授理論知識的過程中，還應該開設相關實踐課程，開展模擬創新實踐，讓學生可以真正動手實際操作，動手能力的增強會有助于創新能力的發展。此外，還應該加強對相關方面教師的培育力度，教師是教書育人的主體，只有培育出一批具備強大創新能力的師資隊伍，才可以更有效地培養出具有創新素質的學生。思想政治教育本身就應該將教書育人與實踐育人相結合，所以建立完善的創新實踐課程體系十分必要。在思想政治理論課上引導學生知行合一，思政教育本身與工匠精神就有很多融合之處，所以加強兩者課程體系的融合也比較簡便，在思政教育中依據理論知識為導向，強化其職業精神，提升高職學生的綜合素質。

總而言之，高職的思政教育與工匠精神是相通的，所以實現高職思想政治理論與工匠精神的有效融合是目前現代教育的重要環節。這可以在培養高職學生思想政治理論的同時，潛移默化地培養他們的未來的職業精神，進而從整體上提高學生的素質，為國家培育更多的人才。

參考文獻：

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