學(xué)文明禮儀 做謙謙君子

何碧燕

摘 要：以家校共育模式開展學(xué)校文明禮儀教育活動(dòng)，就形成以學(xué)校為中心，向社會發(fā)揮良好社會文明風(fēng)氣的輻射作用。我校一直以來都走在內(nèi)涵發(fā)展道路上，大力提倡文明禮儀養(yǎng)成教育，由于家庭環(huán)境和教育對學(xué)生成長的影響巨大，本文筆者在家校共育的模式下探究家校同步教育的合作效應(yīng)以及具體做法。

關(guān)鍵詞：家校共育；文明禮儀；小學(xué)生

文明禮儀是一個(gè)人道德與文化修養(yǎng)的一種外在表現(xiàn)形式，其不僅是做人的基本要求，也是精神文明的重要內(nèi)容之一。全新的教育時(shí)代對德育教育提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求，因此需要各個(gè)小學(xué)在充分考慮現(xiàn)實(shí)情況和需要的基礎(chǔ)上，在家校共育模式下積極開展學(xué)生文明禮儀培養(yǎng)工作。

一、家校教育同步產(chǎn)生的合作效應(yīng)

近年來，隨著家校合作被列入當(dāng)前學(xué)校教育改革的重要內(nèi)容后，無論是學(xué)習(xí)和生活上的教育，全國各地的小學(xué)都紛紛實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)手，為了學(xué)生身心的健康發(fā)展而發(fā)揮最大的教育合力。所以，家校合作已逐漸成為了一個(gè)具有實(shí)踐意義和理論價(jià)值的時(shí)代性課題。大量的實(shí)踐證明家庭在學(xué)生文明禮儀的形成中具有重要的影響作用。家庭中的很多因素都會影響學(xué)生的舉止言行，比如家庭環(huán)境、家長素質(zhì)、家長文化水平等，所以單靠學(xué)校單方面的努力是難以順利完成德育教育任務(wù)的，一定要形成同步的家校合力，做到堅(jiān)持一致的教育原則，在教育內(nèi)容上形成互補(bǔ)[1]。學(xué)校要以合理的方式向?qū)W生家長闡明文明禮儀教育的目的和重要性，以及家庭禮儀規(guī)范的具體要求，讓學(xué)生家長在意識到文明禮儀教育重要性的基礎(chǔ)上掌握禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，以便自主的配合學(xué)校開展禮儀教育。

二、家校共育中的學(xué)生文明禮儀培養(yǎng)策略

（一）于學(xué)校環(huán)境而言，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)美化人心的環(huán)境。大嶺山鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落于環(huán)境優(yōu)美的圩鎮(zhèn)沙梨園，占地面積26737平方米，是一座按照省級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和興建的新校園。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，將學(xué)校辦成一流的師資力量和設(shè)備、一流的管理水平和教育質(zhì)量的省、市級名校。在校園內(nèi)部環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明習(xí)慣教育的環(huán)境，在不斷更新教育教學(xué)設(shè)備的同時(shí)針對小學(xué)生年齡偏小，認(rèn)知能力和自控能力都較差，且行為的及時(shí)性強(qiáng)，所以學(xué)校在提示語和畫像方面做了很多工作，花叢中，教室內(nèi)外，各種名言警句，名人畫像，學(xué)生藝術(shù)作品裝點(diǎn)其中，藝術(shù)的芳香，濃郁的校園文化美化了心靈，陶冶了師生的情操。

（二）于學(xué)校教師而言，要率先垂范樹榜樣。古話說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)和效仿的直接對象就是教師，從這個(gè)角度而言，文明禮儀教育的主要實(shí)施者就是教師。由于教師的言行舉止會給學(xué)生造成很大程度上的影響，所以在培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的過程中需要教師率先垂范樹榜樣，大量實(shí)踐也表明了教師的以身作則和為人師表對學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用[2]。教師在日常工作和生活中要為學(xué)生樹立好榜樣，尤其是在文明禮儀培養(yǎng)中充分發(fā)揮榜樣的力量，當(dāng)學(xué)生見到老師微笑問好時(shí)，教師也要以招收或者點(diǎn)頭的方式回應(yīng)學(xué)生的問好；人非圣賢，孰能無過，當(dāng)教師犯錯(cuò)的時(shí)候也要用于向?qū)W生道歉，一方面對學(xué)生表示充分的尊重，另一方面也讓學(xué)生潛移默化接受文明的熏陶。

（三）于家庭而言，要加強(qiáng)與學(xué)校的互動(dòng)和溝通。要想將文明禮儀教育向家庭延伸，必須加強(qiáng)家校互動(dòng)和聯(lián)系。一方面需要以定期家長會的方式讓學(xué)校對學(xué)生家長宣傳文明禮儀教育的重要性，并且在文明禮儀的教育理念和教育方式、教育內(nèi)容等方面給予學(xué)生家長適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，在家庭生活中的禮儀——“七要”，即早上起床要向父母問“早上好”；上學(xué)或外出要向父母打招呼；睡覺前要向父母長輩問安；就餐時(shí)，要先請長輩入座。待客時(shí)，要做到“起立—請坐—倒茶—交談—送行”；來客與父母交談，要主動(dòng)回避；要文明打電話；長輩工作時(shí)，要保持安靜；另一方面可布置家庭禮儀作業(yè)，給家長創(chuàng)造機(jī)會和空間將禮儀教育和自理能力的培養(yǎng)、料理簡單家務(wù)能力和促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展的心理健康教育等在內(nèi)的家庭勞動(dòng)教育相結(jié)合，形成家校教育的合力，共同致力于學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)中。

（四）于學(xué)生家長而言，同樣要言傳身教樹榜樣。父母和教師一樣，都是文明禮儀教育的主要實(shí)施者，所以要讓孩子懂得對長輩表示尊重、懂得感恩，家長在生活中就要做到孝敬老人、助人為樂、按序排隊(duì)等文明禮儀之舉。文明禮儀知識的學(xué)習(xí)本就是貫穿于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)中，家長可以在學(xué)校教育的指導(dǎo)下從家庭日常生活小事入手，制定一些文明禮儀活動(dòng)，比如為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、為父母分憂的好習(xí)慣，可從“尊敬長輩，幫做家務(wù)”入手。家長在條件允許的情況下盡可能的陪孩子參加學(xué)校組織的各種社會實(shí)踐活動(dòng)，陪伴學(xué)生成長，抓住生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)向孩子展示餐桌禮儀、做客禮儀、電話禮儀等，時(shí)時(shí)刻刻的讓孩子感受文明禮儀的魅力。

家校共育需要學(xué)校教師和學(xué)生家長同孩子一起切實(shí)提供自身的禮儀修養(yǎng)，字啊孩子的成長道路上認(rèn)真扮演好一個(gè)榜樣或者引路人的角色，通過踐行規(guī)范身邊的文明禮儀，讓孩子在看得見、摸得著的方式下，慢慢接受文明教育，并主動(dòng)將其付諸實(shí)踐，學(xué)文明禮儀，做謙謙君子。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉玲.家校共育，提升學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)[J].少年兒童研究，2017（5）：63-64.

[2]王安峰.淺談小學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育[J].中華少年，2016（10）.