基于合作學習的小學作文教學實施策略

李薇

【摘 要】 在新課程改革的不斷推進下，對于學生語言能力的培養也隨之提高了重視，而小學作文課堂的有效開展對培養學生的表達能力、語言組織和創新思維等都起著重要作用，所以在語文課堂中要求教師增強對學生的習作能力培養。開展有效的小學語文習作課堂不僅可以培養學生的綜合素養，提高其認知能力和實踐應用能力，也對其日后的學習和自身發展起著重要作用。本文就如何在小學語文習作課堂中有效開展合作學習模式展開探究，并根據教師多年教學經驗提出幾點具體策略，以期對優化小學語文整體教學提供參考。

【關鍵詞】 合作學習；小學作文教學；實施策略

合作學習即在指定范圍內令學生以小組為單位進行互動互助的學習方式。在傳統的小學習作課堂中教師是課堂的主體，且課堂往往以師生互動為主而缺乏對學生合作探究能力的培養，而在習作課堂中有效應用合作學習法不僅使課堂能夠突破傳統教學模式的限制，有利于學生自主發散思維，也使學生在同學之間合作探究中互相借鑒經驗，對自身不足進行查漏補缺并使同學關系得到良好發展，所以合作學習法和小學習作的結合必不可少。

一、營設恰當氛圍，便于合作學習啟動

寫作是學生表達真情實感的重要方法，而促使學生真實情感的表達則需要教師能夠構建出良好的合作習作氛圍，使其在積極課堂氣氛中更好的學習。……