培智學校生活語文的教學方法

錢璐

【摘 要】 培智學校的教師要達到生活語文的教學的目標，因此，培智學校的教師就要從語文教材的內容的生活化，顯示出語文味，展示出特教特點等方面進行敘述，對生活語文的教學方法進行探索和實踐。

【關鍵詞】 生活語文；教學方法；策略

培智語文教學是藝術，教師要讓學生慢慢行走，引導智障學生走到學習的道路上來，帶領培智學校的學生一路欣賞學習路上的風景。培智學生都是特殊的個體，培智語文教學就要展示婀娜多姿的風采，讓培智學生學得快樂，學得幸福。

一、培智教學要體現生活化

因為培智學生智力低下，吸收能力就差，理解祖國文字的能力不夠，教師在組織教材教學的時候，就要圍繞生活中的內容展開，讓教材發揮最大的價值。

1.生活化地處理教材。教材是學生學習的平臺，在語文學習的時候，培智學校的學生會有著認知障礙，影響學生吸收語文知識，難以提高語文技能。所以，教師要把教材最大限度實現生活化。在教材的處理、教學的設計等方面，教師都要接近學生的生活，讓學生從生活中掌握知識，將教材運用到生活中去。培智學生對于感興趣的內容會集中注意力，對于不感興趣的內容則不會理會，甚至排斥等。教師要注重培智學生在語文學習中的表現，在設計教學過程的時候，選擇科學的教學方法的時候，都要和學生的生活緊密結合起來，讓學生在生活中學習語文。

2.情境設計體現生活化。培智教師經常使用情境展示。……