七年級學生英語學習習慣的調查分析

摘 要：七年級是學生從小學向中學發展的過渡時期，這一階段的學習起著承前啟后的作用，會對于學生未來的成長有著較大的影響。這一時期的學生正處于重要的成長時期，有著較大的可塑性，加強對學生行為習慣的培養能夠幫助學生養成更好的學習習慣，重點調查了七年級學生的英語學習習慣，并且對此進行了相關的分析，希望能夠為七年級學生英語學習習慣的培養提供參考。

關鍵詞：七年級；英語學習；習慣；調查；分析

一、七年級學生英語學習習慣的問卷調查

為了進一步調查七年級學生英語學習習慣，本文對某中學七年級四個班級的學生進行了問卷調查，其中A班總計40人，B班總計42人，C班總計38人，D班總計41人，問卷總計發出161份，回收161份，有效率為100%。問卷調查的基本數據如下：

二、七年級學生英語學習習慣調查分析

1.英語學習習慣對英語學習是否有影響的調查分析

在T1調查中發現，60%左右的學生都認為英語學習習慣對于英語學習有著很大的影響，說明了大多數的學生都已經認識到了培養正確的英語學習習慣的重要性，但是依然有30%左右的學生認為學習習慣僅僅是有一點影響，甚至還有不到10%的學生認為學習習慣對英語學生沒有什么影響，盡管這些學生的比例比較小，但是其還是說明了依然存在部分學生對學習習慣的重要性存在錯誤的認識，因此教師在日常的教學中要進一步增強學生對學習習慣重要性的認識，讓學生正確認識到培養良好的學習習慣的重要性。

2.學生背單詞以及短語習慣的調查分析

在T2的調查中可以發現，僅僅只有20%左右的學生有著自

己的單詞短語背誦計劃，能夠實現主動的背誦以及學習。不過在長期的教育培養下，已經有一半以上的學生具備了背誦單詞短語的意識，雖然其未能夠實現有計劃地背誦記憶，但是在想起來的時候還是會去主動背誦的，因此在未來一段時間內，教師在教學的過程中應當加強對學生計劃性的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，并且幫助學生制訂完善的學習計劃。不過依然有接近30%的學生處于一種十分被動的狀態，其僅僅在教師要求背誦的時候才會去背，這些學生依然未能夠養成良好的學習習慣，針對這一類學生應當進一步加強對學習習慣的培養。

3.課前預習以及課后復習習慣的調查分析

預習復習是一種較好的學習習慣，課前的預習能夠幫助學生提前了解課堂知識，進而降低課堂學習難度。課后復習能夠幫助學生鞏固課堂學習，減少知識點的遺忘。但是在T3調查中發現，只有30%左右的學生會去主動預習以及復習，大多數的學生僅僅在教師要求的情況下才會去預習復習，針對這一情況教師應當進一步加強對預習復習的檢查強度，通過教師的檢查以及督查幫助學生逐步養成良好的預習、復習習慣。在調查中有3.73%的學生認為英語課不需要復習以及預習，說明依然存在部分學生對于英語課程的學習重視程度不夠，其將英語課程與其他課程區分開來了，未能夠正確認識到英語課程的重要性，對此要適當加強對英語課程重要性的宣傳，讓學生能夠意識到學好英語課程的重要性。

在調查中發現，目前七年級的學生在英語學習上對于學習習慣的重要性已經有了一定的認識，但是大多數的學生都未能夠形成良好的學習習慣，這些學生還是以一種自覺行為進行學習的，未能夠將這種行為培養成為習慣。對此教師以及家長應當加強對學生的教育以及引導，通過合理的引導來逐步優化學生的學習過程，幫助學生養成良好的學習習慣，實現真正的素質教育。

注：本文為我校2018年立項的平涼市教育科學規劃課題研究成果，課題名稱《培養七年級學生英語學習習慣的策略研究》，課題立項號：[2018]PLG428。主持人：陳菊芬。

編輯 杜元元