小學音樂課堂合唱教學方法的有效分析

張玉紅

摘 要：合唱教學作為小學音樂課堂教學的重要組成部分，對促進學生的全面發展至關重要，所以應加強小學音樂課堂合唱教學實施方法的不斷探討，從而不斷提高小學音樂課堂合唱教學效果。

關鍵詞：音樂課堂；合唱教學；教學方法

在小學音樂課堂中，合唱是一項重要的教學內容，小學生可以通過音樂合唱，增加團隊合作意識，也可以感受到音樂所帶來的快樂，并且挖掘自身音樂潛能，因此在音樂課堂授課中，教師應找到適合學生合唱的教學方式，提高小學音樂課堂教學效果，促進小學音樂教學的不斷發展。

一、在音樂旋律中感悟作品情懷

音樂的旋律是音樂作品的主要表現形式，教師在授課過程中不僅要讓學生了解音樂作品的文化、節奏、旋律等，還要通過音樂的旋律讓小學生感受音樂作品的魅力與情懷。在小學音樂課堂教學中普遍存在著對作品的感悟不重視的現象。在授課過程中往往是以作品的背景、歌詞含義和歌曲的曲調為主題進行講解，這樣并不能體現出合唱的引導和啟發的價值所在。比方說，一些教師在進行合唱授課中，過于注重學生在歌曲音調的調節上，反而忽略了音樂作品創作的意義、情懷以及對學生情感上的影響。如果說一味地在音樂作品上的重低音或者曲調上進行反復的練習，很容易讓小學生失去對音樂的學習興趣，也不能讓學生體會到作品的韻味，這樣即使曲調練習得再好也失去了合唱教學的意義。在進行音樂合唱教學授課時教師應根據作品的情況進行因材施教，在進行合唱教學授課中，要關注每位學生的特點，根據學生各自嗓音的變化，遵循合唱教學的規律進行授課。例如，在單聲部伴奏中，要讓學生能夠充分理解歌曲的含義，演唱時所需要的情感轉變。而在兩聲部伴奏演唱中，要讓學生學會尋找到自己的聲部，并結合旋律一起唱。教師在調節學生不同聲部間的合作關系時，也要讓學生了解音樂作品的情感表達和音樂情懷，讓學生從情感出發找到共鳴和合唱體驗。

二、在音樂作品合唱中增加學生的團隊精神

合唱本身就是一個增加學生團隊精神意識的音樂活動，讓學生在一起唱歌時產生共鳴。所以在授課過程中并不是每一位學生都有音樂藝術細胞，也不是每位學生都能夠掌握歌唱的精髓。有的學生可能不在調上，也有的學生五音不全，找不到音樂的節奏。所以教師在進行合唱練習授課中要多包容，注重學生集體感培養，讓學生從合唱中共同努力合作，對多人聲部進行全面調節，從配合和協調上來為演唱藝術服務。因為小學生普遍比較淘氣，所以在進行合唱教學過程中，可能會出現干擾、跑調、趕節奏甚至攀比音量等現象，這樣教師要多訓練學生的合作態度。可以通過一些簡單的手勢進行統一的音調調節，比方說，拍手、跺腳等方式，讓學生在合唱過程中自主體會自己的聲音是否和諧。當然有些小學生在唱歌時控制不住自己的音量，喜歡大聲喊唱，導致影響了合唱的藝術效果。教師要引導學生學會聽出“刺耳”的聲音，反復進行練習，從歌曲的節奏上進行自我調整，讓學生能夠完全融合到合唱的團隊中，提升學生的歌唱技能，讓學生以合唱為紐帶，唱出良好的合唱效果。

三、在音樂合唱中提升學生的感知力

由于合唱并不是單體發聲，而是需要團隊共同合作的音樂藝術體現，所以在進行合唱訓練時也是需要大量時間的。在進行合唱練習時，教師也要對學生的感官能力和音準的把握能力進行培養，同時還要讓學生有共同合作的默契等。在音樂課堂授課過程中要引導學生從聽、唱、奏等教學方式訓練學生的各種感知能力，激發學生的隱形感知能力。當然，音樂作品本身主要是以聽覺為主的一門藝術，我們在聽音樂時要全身心地投入到旋律中去，用聆聽來感受音樂帶給我們不同的藝術享受。聽力是聆聽音樂的基礎能力，也是用來感知音樂作品旋律等音樂要素的前提，通過對音樂的聆聽，教師可以幫助學生了解音樂作品的音色以及音準的變化，也可以讓學生通過對音樂的聆聽掌握好樂器伴奏的節拍，通過節拍感受律動。因此，教師在進行合唱授課中，要讓學生從音樂合唱的過程中提升學生的感知力，讓學生可以更好地參與到合唱活動中。

四、在音樂合唱中培養學生自主編創音樂的能力

音樂的創新需要從音樂的認知中發現。在小學音樂合唱中，我們可以根據原有的音樂作品引入一些豐富的創新手法進行改編，對一些初學合唱的小學生，我們可以編創一些比較簡單的音樂作品，讓學生能夠快速適應合唱的氛圍并激發學生對合唱的熱情，通過練習積累到一定程度以后，再添加一些稍微復雜的多聲部音樂作品，體現出合唱教學的多樣性。在進行自主編創教學時，當然也可以采用輪唱的方式，輪唱具有較強的感染力，并且可以激發學生對音樂的學習興趣，讓學生可以通過不同的方式更好地掌握音樂旋律和不同的音樂美感，輪唱比較適合剛開始接觸合唱的小學生。在進行自主編創教學時，也可以引入一些簡單的伴唱、念唱等藝術方法，讓學生可以感受到音樂藝術的豐富和多姿多彩。

總體來說，教師在進行合唱授課過程中，要時刻關注學生的學習興趣，要著力啟迪學生的智慧、提升學生的情感。讓學生在音樂藝術中體會到不同的審美觀念，并培養學生的集體主義意識和團隊精神，讓學生從不同的合唱教學實踐中獲得應有的音樂素養。

編輯 馮志強