淺談初中地理在網絡時代下提升教學效率

在初中地理課堂教學中，網絡時代的到來為初中地理教學提供了新的教育平臺，開發了網絡教育的科研成果，學生普遍認為地理學科讀圖、析圖難度較大，學生要掌握大量的知識點，例如地圖、地球、經緯網、地形、氣候、河流等。很多學生不會計算區時和不會判斷等高線地圖，網絡技術的發展在有效加強了學生對知識點的掌握能力的同時，提升了教師的專業水平。在提升教學效率方面突出體現以下幾點。

一、網絡時代對初中地理教學的影響

（1）加強了學生對地理知識的理解與靈活運用能力。運用網絡技術，不僅可以用多媒體將地圖、地球、大洲、大洋、經緯網、世界地圖、中國地圖等更加立體的展示出來，而且可以運用圖片和視頻向學生傳授氣候特征、火山地震知識，激發了學生的學習興趣，增強了學生對知識點的記憶與掌握。一般情況下，學生都對讀圖的知識要點感覺比較困難，比如，在講湘教版教材八年級上冊《青藏地區》這一節課時，老師可以通過多媒體教學模式，在多媒體上，以動態圖片的播放形式讓學生觀察青藏高原的地貌形態，配上青藏高原的氣候圖，在觀察過程中讓學生們聽有關青藏高原的歌曲。這樣聽覺和視覺同時運用起來，才會更好地吸收知識。再如在講《中國的海洋資源》一節課中，通過圖片的播放，聽著關于大海的歌曲，讓學生仿佛置身于大海一樣。讓學生通過這種方式不斷進行探索，根據具體事物了解當地的文化背景、地理環境、氣溫氣候的變化等知識。這樣可以使得學生記憶牢固，對地理產生無窮的樂趣。經常使用多媒體可以讓學生更直觀接觸地圖，如果學生通過媒體圖牢固地掌握知識點，就會靈活的運用所學的知識，對所做地理問題從而做出完滿的答案。

（2）加強了師生之間的交流。隨著網絡時代的發展，微博、微信、微視頻的使用越來越頻繁，便于師生之間的了解與溝通，有利于構建和諧平等的師生關系。初中地理的難度較大，學生在自主學習的過程中會遇到很多問題，這時候，學生可以通過網絡這座重要的交流橋梁向老師提出問題，得出正確的答案，改善自己的學習方法。與此同時，教師也可以從學生的提問中了解到學生的學習情況和對知識的掌握程度，能夠進一步認知自己的教學效果，從而優化教學模式。

（3）擴大了學生的知識面，提高了教師的專業水平。韓愈曾經說過“書山有路勤為本，學海無涯苦作舟”，地理學習也不例外，無論是作為初中學生還是地理教師，都需要不斷的學習。網絡可以為教師和學生提供大量的地理知識，能夠擴大學生的知識面視野，豐富他們的生活閱歷，與此同時，還可以增加教師的知識儲備，提高教師的專業水平。

二、網絡時代下提升初中地理教學效率的方法

（1）發揮網絡技術的優勢，充分利用教學資源。網絡技術為地理教學提供了豐富的教學資源與設備，教師應該發揮網絡技術的優勢，充分利用教學資源，多媒體課件和電子白板可以運用一種立體和動態的方式來展現地理知識，方便學生理解。課本上的數據信息很可能不符合現在的實際情況，通過網絡就可以查詢到最新的數據信息。課本上很多概念性的知識都缺少示例，即使學生能夠記住這些知識點，也并不理解，更不會運用。例如在學習《歐洲西部》一課時，溫帶海洋氣候和地中海氣候的時候，學生很難感受到在這兩種氣候條件下植被的差異，只知道溫帶海洋氣候全年溫和多雨，地中海氣候夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。這時候，地理老師理應播放一些英國溫帶海洋氣候和法國地中海氣候的視頻與圖片，讓學生身臨其境的感受這兩種氣候的差異，知道溫帶海洋氣候適合生長多汁的牧草，地中海氣候適合種植葡萄、橄欖和柑橘等水果。

（2）優化教學方法，引導學生自主學習。網絡媒體提供的信息非常多，也很復雜，教師在利用網絡備課的時候，要刪繁就簡，選擇合適的信息資源。而且，教師要優化教學方法，在課堂上發揮學生的主體作用。另一方面，網絡技術是一把雙刃劍，學生可以利用網絡探索知識，但是也會養成一遇到問題就搜答案的不良習慣，因此老師要輔導學生合理運用網絡，培養學生自主學習、自我探索的精神。

（3）不應過分依賴網絡技術。教師在制作課件的時候，不能過分依賴網絡技術，要不斷提高自身的文化素養。如果一節課都使用多媒體輔導工具來講課，也會影響學生的聽課興趣，長期依賴網絡技術備課，也不利于提高教師的專業水平，因此老師要合理運用網絡，加強自身的知識儲備，提升自己的教學水平。

綜上所述，初中地理是學生教育的重要課程之一，學生普遍認為地理課程的知識點抽象難懂，將網絡技術應用到初中地理教育中，有效提高了學生對知識點的理解與掌握能力，有效活躍了課堂氣氛，使地理教學達到立體化與生動化，加強了師生之間的交流，擴大了學生的知識面，提升了教師的專業水平。提升了初中地理課堂教學的高效率。