歷往年高考成績分析報告

摘要：高考是我國高等院校選拔新生的一種教育制度，隨著教育體制的深入改革，高考也處于不斷變革之中。本文從歷往年高考成績著手，首先分析了高校錄取分數線差異帶來的影響，然后闡述了提高錄取公平性的改進措施，以供參考。

關鍵詞：高考 錄取分數線 改進措施

我國高考制度的形成，一方面受到傳統科舉考試的制度和思維的影響，另一方面融合了西方現代考試制度的模式和手段，成為高校招生的必要途徑。在經濟社會快速發展的背景下，維護高考和錄取的公平性，成為學者研究的重要課題。

一、高考高校錄取分數線差異的影響

京津滬地區的生活、經濟、教育條件遠超中西部地區，為了維護教育機會的平等性，錄取分數線會向中西部地區適當偏斜[1]。然而實際情況中，不僅向邊遠落后地區傾斜，向教育資源豐富的大城市傾斜的程度更明顯，出現低分數線、高錄取率的現象，如下表1。

（1）對考生的影響。考生面對高等教育的機會不平等，和高校選拔人才的目標相違背，以上海和甘肅相比，同樣高考分數下，上?？忌苓M入重點大學，變成人人羨慕的天之驕子；而甘肅考生只能進入普通高校，成為無人問津的丑小鴨。如此，會挫傷考生奮發圖強、積極上進的信心，家長和教師也會感受到不平等。

（2）對高校的影響。從教育機構角度看，由于高考錄取分數線差異明顯，會造成教育投資效益回報不平等的情況，也是導致基礎教育發展動力不強的原因[2]。此外，基于馬太效應的影響，錄取分數線的差異會越來越大，造成教育資源配置嚴重不均衡、不合理，最終影響專業人才的培養。

（3）對社會的影響。一方面，在錄取分數線較高的地區，考生為了提高高考成績，會進一步刺激應試教育的發展，而忽視了素質教育的實施，陷入一個惡性循環。另一方面，部分考生會產生非法移民的想法，從而滋生腐敗和不正之風，影響社會風氣。

二、高考錄取公平性的改進措施

（1）完善降分決策制度。針對中西部教育條件落后的地區，適當降低錄取分數線是可行的，但是降分要保證合法性、正當性，能維護眾多考生的利益。研究認為，教育部門和高校制定招生計劃時，首先要開展充分的調查論證工作，實現招生人數、報考人數的平衡性，聽取社會各界的意見和建議，采用座談會、專家論證、書面交流、網上交流等形式。在分數降低幅度上，不能一成不變，而是根據當年報考人數、試卷難易程度等進行動態調整。

（2）提高政策的透明度?，F代化的行政措施，遵循公開透明的原則，要求行政決定、執行過程、最終結果均得到公眾認同[3]。針對錄取分數線的調整，也要做到公開透明，說明降分的原因和依據，減少質疑聲音或錯誤解讀，才能取信于民。對于民眾來說，不僅要知道最終結果，還要了解過程和依據，而以往實踐證實這一點做的不好，幾乎每年都有考生提起行政訴訟，提示工作人員重點關注。

（3）西部考生定向培養。針對中西部地區降分錄取，雖然實現了高考實質平等的要求，但是也在一定程度上壓縮了東部地區的錄取名額。對此，可以對西部考生進行定向培養，畢業后能回到西部開展工作，實現人才培養的目標。在具體做法上，首先要加大西部地區教育資源的支持力度，除了政府的努力以外，還要依靠社會和民眾的力量。其次健全責任追究制度，針對高考移民現象，和行政部門監管職責的監督約束不到位有關，對此不僅要處罰考生，還要追究相關行政人員的責任。

（4）創新成績報告方式。以往考生查詢高考成績時，只能得到一個分數或等級，由于概念籠統，考生并不知道自己的知識水平和能力狀態，因此在選擇高校時容易出現錯誤判斷。對此，創新成績報告方式，除了提供分數以外，還應該包括在全省考生中的排序、不同學科內容的能力結構得分、升學指導測驗結果等，幫助考生全面了解自己的成績，有利于正確填報高考志愿[4]。

綜上所述，高考是高校選拔人才的有效手段，然而從錄取分數線來看，不同省市之間存在明顯差異，會對考生、高校、社會帶來不利影響。對此，應該完善降分決策制度，提高政策的透明度，西部考生定向培養，創新成績報告方式，提高高考的公平性，促進我國高等教育可持續發展。

參考文獻：

[1]在線.高考成績分析報告單：讓學生找到未來方向[J].高中生之友：高三年級版，2011，（9）：41-42.

[2]陳柳清.關于三級校學生高考成績的綜合分析報告[J].素質教育論壇，2012，（18）：126-128.

[3]葛為民，李金波.高考成績報告方式的改革研究[J].教育科學研究，2012，（9）：37-41.

[4]李立峰.高考錄取分數線的演變及成因探析——兼論高等教育入學機會的區域分配[J].北京大學教育評論，2010，08（2）：56-70.