高校大學生就業思想政治教育探索應用探討

周淑熙

摘要：隨著高校的擴招，社會需求的緊縮，大學生的就業形勢日益嚴峻。本文對當前大學生就業思想中存在的問題，大學生思想政治教育在就業指導中的作用以及如何實現大學生思想政治教育與就業指導工作并軌等問題進行了探索。

關鍵詞：高校;大學生;就業;思想政治教育;應用

就業問題是困擾現代高校大學生的主要問題，為培養高校大學生正確的擇業觀念，在高校教育中開展就業指導課，幫助大學生正確認識職業。為使大學生在就業之后形成正確的思想道德觀念，需將思想政治教育融入到教學中。文章通過對思想政治教育必要性開展討論，論述思政教育內容，分析就業教育中存在的問題，提出相應的解決措施。

一、當前大學生就業思想中存在的問題

1.擇業觀念陳舊

改革開放 30 年，大學生就業從統招統分到現在的雙向選擇，已經完成了跨越式發展，但人們的擇業觀卻嚴重滯后于體制變革。大學教育的日益普及，已經使原來的象牙塔式的精英教育變成了普及性的大眾化教育，如果擇業期望值過高，必將直接影響高校畢業生的順利就業。主要表現在：在就業區域和就業崗位選擇上，很多高校畢業生仍然將目光聚焦在東部沿海城市和全國中心城市，而那些急需人才的基層、西部欠發達地區、偏遠地區卻少人問津;在就業單位的性質選擇上，追求職業的穩定性和安全性。機關、事業單位和外企依舊是眾多畢業生關注和向往的地方，卻很少有人考慮發展空間大、待遇也還可以的民營企業;在職業崗位的選擇上，很多畢業生依舊希望自己能成為白領一族;在就業起薪水平上，期望仍舊過高。

2.道德意識淡化

當前，受到不良思潮的影響和經濟利益的驅使，社會思想觀念產生了很大的變化，個別人為了謀取經濟利益而舍棄道德觀念，放棄社會責任，給社會帶來了惡劣影響，也一定程度上對大學生產生了影響。一是弄虛作假帶來的誠信危機。一些人在制作應聘材料時，學習成績隨意涂改，榮譽證書隨意拷貝，學生干部履歷弄虛作假，等等。二是擅自毀約帶來的法律問題。一些大學生不嚴肅對待簽約，在就業過程中這山望著那山高，明明已經簽訂了就業協議，但看到了更好的就業單位就隨意毀約，不履行合同，產生法律糾紛，給就業市場帶來了混亂。

3.就業心理脆弱

當前，心理健康已經成為人才素質構成的一個重要部分，隨著就業形勢日益激烈，大學生面對就業時承受的壓力越來越大，在就業過程中容易出現心理偏差。一是就業焦慮心理。畢業生個人定位不當，面對就業時會遭受挫折感，有的畢業生擔心自己踏出校園后，無法面對復雜多變的社會，這就會使精神處于焦慮狀態，影響就業。二是自卑保守心理。具有自卑情緒的畢業生，往往悲觀的認為自己技不如人，缺乏主動性，結果與許多機會失之交臂。

二、高校大學生就業思想政治教育探索應用

1.加強職業觀教育

職業觀教育主要是向學生傳導職業價值觀，促使學生學會正確處理國家、集體與個人、事業與金錢、奉獻與報償等關系，正確衡量自己的能力，參照自己的興趣，選擇與自己能力相匹配的職業。主要包括：

1）理想信念教育。引導大學生形成科學的人生觀和價值觀，促進正確擇業觀的形成，正確處理國家、集體與個人三者之間的關系。2）國情與形勢教育。引導大學生了解現階段政治、社會、經濟等方面的情況，幫助學生深刻理解在市場經濟條件下，人力資源市場供求變動的規律，了解用工制度等深層次的問題，增強其自主擇業的意識。3）擇業觀教育。就是引導大學生改變一個職業定終身的“鐵飯碗”的觀念，引導大學生消除“天之驕子”的優越感，認識到市場經濟的風險必然會引起就業的風險，合理調整就業期望值，引導大學生主動投身就業市場中，積極參與競爭。

2.加強心理健康教育

2001 年 3 月，教育部印發了《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》，提出了高校大學生心理健康教育工作的主要內容：“一是宣傳普及心理科學基礎知識;二是培訓心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法;三是認識與識別心理異?，F象;四是根據大學生活不同階段以及各層次，各學科門類學生、特殊群體學生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育?！币虼艘鶕谇舐氈械男睦硖卣骷捌毡榇嬖诘膯栴}，在就業指導中加強心理健康教育。要引導學生正確認識、客觀評價自己以及社會中的各種現象：幫助學生增強求職的信心和勇氣。提高學生自我心理調適能力，及時糾正就業中的不良心理。教育學生正確對待求職過程中遇到的挫折與失敗，以積極良好的心態參與競爭。加強大學生心理健康教育是就業指導中開展思想教育工作必不可少的一方面。通過在大學生就業指導中開展心理健康教育，可以有效地解決就業過程中出現的心理問題，為面對就業壓力與就業競爭提供良好的心理素質保障。

3.加強職業規劃教育

職業規劃教育的主要作用在于使學生在了解職業特點的過程中了解自己的特點，在認識社會的過程中明確自己的發展方向，在學習與實踐的過程中提高生存能力，在專業知識的積累過程中規劃自己的人生。大學生在大學期間自身發展是否良好，在畢業擇業時自我定位是否客觀準確，在校期間思想政治教育的引導起著至關重要的作用。做好學生的職業生涯規劃輔導，為學生進行不間斷地職業評估，有利于學生樹立正確的人生理想和生活目標，有利于學生有效學習并獲取知識技能，有利于學生選擇到適合自己發展的職業，進而實現理想和目標。

結束語

綜上所述，高校大學生就業指導課程的開設，能使大學生正確認識專業及就業方向，幫助大學生了解職業道德的基本內涵。將思政教育工作融入到教學中，能培養大學生職業道德精神，樹立正確的人生道德觀念。為此只有在就業指導中將思政內容與職業知識融合，才能在培養大學生專業能力的同時，增強大學生的職業道德素養，使大學生成為綜合型人才，為高校大學生提供更多的就業機會。

參考文獻：

[1]張昊，眭國榮.思想政治教育視域下大學生職業核心能力培養研究[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（07）：79-81.

[2]王松濤.實現大學生思想政治教育與就業指導工作的有效結合[J].現代經濟信息，2019（05）：441.

[3]閆志燁.略論高校思想政治教育與大學生就業創業教育的協同與共生[J].中國校外教育，2019（03）：66.

[4]王寧軍，張卉.大學生就業思想政治教育對就業觀的影響分析[J].教育教學論壇，2018（52）：28-29.

[5]崔振宇，孫丹.論高校思想政治教育對新時代大學生創業就業心理困境的引導[J].佳木斯職業學院學報，2018（10）：150-151.