淺談以學生為中心開展中職生的思想政治教育

鄭穎

【摘要】在新時代中國特色社會主義發展階段，加強中職生思想政治教育工作更具重要性。開展中職生思想政治教育工作，必須貫徹執行以學生為中心的教育理念，不斷進行發展與創新，提高教師自身素質，改變教學方式，營造出一個良好的學習環境，促進他們的思想政治素質的提高。

【關鍵詞】中職學生 ?以學生為中心 ?思想政治教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0083-02

隨著我國中等職業教育事業的蓬勃發展，對于中職學生的思想政治教育而言，帶來了一定發展與創新的同時，也帶來了一系列的挑戰。

目前，我國大多數中職生的思想政治總體是合格的、向上的，但是也有部分學生嚴重存在問題。究其原因，主要是中職生自身心理特征、生理特點以及家庭、學校、社會等誘因所導致。本文主要分析當前開展中職生思想政治教育工作中所面對的問題，并提出相應的解決措施，希望能在提高中職生的思想政治素質的同時，還能進一步探索思想政治教育的針對性、實效性的策略。

一、加強開展中職生思想政治教育工作的重要性

培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人，應當加強對中職生開展思想政治教育工作，將其所具備的指導作用充分發揮出來，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。學生思想政治教育的重要性，習近平總書記從全局和戰略高度強調，學校思想政治工作要“教育引導學生正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。”所以，中職生思想政治教育任重道遠。

二、當前影響中職生開展思想政治教育有效性的主要因素

（一）中職生身心健康的自身因素

現階段中職生普遍年齡為15歲至19歲，正處于青少年時期。在這個特殊階段，他們的生理與心理兩個方面的發育都尚不健全，容易出現巨大矛盾和沖突。因此，這個時期的中職生多頻繁發生心理問題甚至心理障礙。

導致中職生出現身心困擾的主要因素有以下三點：其一，身心的不協調，由于中職生目前正處于青春期階段，無論是生理方面，還是心理方面，都會產生巨大沖擊，從而導致中職生心理負荷有強烈舒泄要求;其二，情緒不穩定，容易激動，常常失控就會向抑郁、狂躁性心理障礙發展;其三，獨立意識增強，隨著自我意識能力蘇醒，卻又缺乏對自我進行正確評價的能力，叛逆心理就成顯著標志性青春期特征。

（二）中職生成長教育過程的家庭因素

中職生思想政治工作中的家庭因素是不可忽視的重要影響因素。在日常生活中，家長的生活方式或者是行為習慣會在一定程度上對中職生造成影響，而目前大多數家長并不重視對學生進行思想教育工作，只重視培養學生的才藝能力以及文化知識，特別是部分家長自身并沒有給中職生做一個良好的示范，在無形之中將自身的不良習慣或錯誤“三觀”潛移默化或公然滲透給孩子。

（三）中職生思想政治教育教學中的學校因素

當前大多數中職校所使用的教學理念以及教學模式都不容樂觀，學校對學生開展思想政治教育工作投入，依然停留在口頭非常重要，但落實到實際就不是很需要的尷尬。其次，大多數學校的思想政治教學模式較為落后，無法充分調動學生的積極性。再次，大多數中職院校并沒有深入研究思想政治教育內容的時代性，而明顯有滯后性。還有對課程安排上的科學性及合理性重視不夠等等。

在思想政治工作主渠道的課堂教學中，教師仍然以向學生傳輸知識為重中 之重，學生只能被動的接受知識。互動性較低的師生關系，學生思想的束縛感油然而生，學習興趣難以激發，更無從談什么學生的創造性和創新能力。加上學校思想政治課，課程較少，課時也少，思想政治教育的生命力相對其他課程也就萎靡些。

（四）中職生置身其中而無可回避的社會因素

國際風云激蕩，百年未有的大變局，舊秩序何去何從，新的力量在世界各個舞臺上角逐。中職生處在新舊更替頻繁的社會環境中，中職生對新鮮、時尚的事物充滿好奇，敢于嘗試，如對進口食品、國外影視劇等外國文化的不加選擇消化的接受，在一定程度上嚴重影響到學生對物質生活的過分追求，不可避免地出現崇拜極端的享樂主義、拜金主義的泛濫。隨著互聯網技術的高速發展，網絡幾乎占據大多數中職生的時間，沉浸于玩游戲、聊天以及看視頻，青春美好珍貴的時間被無情浪費。這些對學生思想政治造成了較為惡劣的影響正日趨嚴重。

三、改進以學生為中心的思想政治教育工作的措施

（一）樹立一切為了學生的教育理念

在開展思想政治教育工作時，首先應當改變傳統的教育理念，應當樹立新的教育理念，以學生為中心，一切為了學生，從學生角度出發作為原則來開展思想政治教育工作。應當從學生具體情況出發，對于學生的選擇應充分尊重。在教學過程中，應當改變以往的教學模式，不再將教師作為課堂的主體，應當將學生作為課堂主體。與此同時，還應當改善教學質量，對校園人文環境及自然環境進行改善，提供給學生們一個良好的學習環境。開展有關校園文化的活動，推動校園文化得到進一步發展，并將思想政治教育工作融入到校園文化中，開展具備思想政治教育的校園文化活動。

（二）明確提升學生綜合素質的教育目標

職業技能教育和思想政治教育是中職教育最重要的兩個教育內容。以學生為中心的教育目標，中職院校應當明確定位，扎扎實實地開展思想政治教育與職業教育。開設一個基礎教學課程，以此來幫助學生能夠正確了解自己，從而做出一個適合自己發展的職業規劃。與此同時，在對學生專業技能進行培養時，應當重視對學生思想政治素質與職業素質進行培養，促使學生不僅能掌握專業技能，還能夠提高自身的職業素養與道德素質。同時，教師應當向學生傳授合理的、科學的職業理念，通過將思想政治教育與職業教育進行融合，促使學生綜合素質得到提高。

（三）努力培養學生具備個性發展能力

以學生為中心，就應當培養學生個性發展能力，將學生的主觀能動性和創新能力充分調動起來。根據青春期的中職生追求獨特個性的實際需求，深度融入到思想政治教育工作中，學生的創新精神以及個性發展能力就會應運而生。當然，對學生個性發展能力的培養，絕對不可放任自由，教師應當及時正確指導。只有通過教師進行正確性的指導，才能確保學生邁上正確發展道路，從而提高自我價值。在學生發展個性能力時，應當對學生人格能力進行塑造，促使學生綜合素質能夠得到提高，從而較快適應社會，符合社會對其的需求，為社會創造出一定的價值。

（四）優化中職生思想政治教育的創新模式

在基于以學生為中心的教學理念下實施思想政治教育工作，就應當根據學生的具體情況進行分析，并采取合理的、有效的教育方式，才能在滿足社會發展要求的基礎上，對學生進行發展與創新，探索出適合學生的思想政治教育方式，才能使思想政治教育工作效率與質量得到提高。只有在以學生為中心的教學理念下對思想政治教育工作進行不斷創新與發展，才能推進思想政治教育工作得到進一步的發展。以學生為中心必須一以貫之，努力為學生提供更好的思想政治教育營養，不斷提高學生思想政治道德素質與職業素質。

（五）探索富有特色的突顯學生主體性的教育活動

塑造學生過程，實際上就是對教育本身進行塑造。因此對于學生而言，對教學的抵觸情緒低，則表示教學成果好，且學生的學習樂趣較高;反之，若學生對教學有較高的抵抗情況，說明學生并不接受這種教學方式，應當改變教學模式，所以在對學生開展思想政治教育工作時，應當開展具備生活基調的教育活動，并有效的創設出高仿真的模擬教育情境，通過在具有特色的主體活動中融入思想政治教育，并將其還原在生活實際中，促使思想政治工作的時效性與感染力得到增強。

例如，要想培養學生具備尊老愛幼品德，可以讓學生在生活中收集一些相關的素材，再利用主體活動模擬出情境，通過讓學生扮演角色來提高教育活躍度，讓學生利用親身體驗與感受來明白教育的真諦，從主題活動中得到反思能力與啟迪能力。

（六）完善有利于學生健康成長的教育機制

習近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。中職校的思想政治教育順應時代，建立一套健全的教育機制勢在必行。首先，構建一套有前瞻性的科學發展的教師管理制度以及教育管理制度，讓思想政治教育有制度可依。其次，學校應當加強建設考評制度，對各個學科中有效落實思想政治教育內容考核成績較好的教師、學生給予適當的鼓勵。再次，學校應當建立一個進行信息收集與整理的反饋機制。最后，學校鼓勵廣大思想政治教育工作者要運用新媒體新技術，對思想政治工作的時代感和吸引力突出貢獻者加以表彰。

綜上所述，我國中職生的思想政治教育工作取得不少成績，但仍需要加強思想政治教育工作的重視程度。習近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。思想政治工作中切實貫徹習近平總書記有關學生思想政治工作的重要講話精神，深刻認識做好思想政治工作的重大意義，增強做好思想政治工作的責任感使命感，以學生為中心作為教育理念，幫助中職生夯實與提升思想政治素質。

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