小剪刀 大課堂

林春琴

摘 要：近年來(lái)在“非遺”保護(hù)熱潮和特色校園文化創(chuàng)建中，剪紙藝術(shù)很受人們青睞。學(xué)校于2015年將剪紙教學(xué)全面鋪開(kāi)，并且邀請(qǐng)當(dāng)?shù)丶艏埫疑蚶桌蠋熯M(jìn)課堂，把剪紙做成校園特色文化。通過(guò)和剪紙團(tuán)隊(duì)中幾個(gè)同事一起在一線進(jìn)行剪紙教學(xué)實(shí)踐與探索，汲取了傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中的精華，在傳承中不斷發(fā)展、創(chuàng)新，總結(jié)出新時(shí)代課堂剪紙教學(xué)的幾種創(chuàng)新方法：題材內(nèi)容上創(chuàng)新、表現(xiàn)手法上創(chuàng)新、展示方式上創(chuàng)新。創(chuàng)新使傳統(tǒng)的剪紙教學(xué)注入了新鮮的活力，讓小剪刀剪出了個(gè)性作品，剪出了絢麗課堂，剪出了美麗校園。

關(guān)鍵詞：剪紙;藝術(shù);教學(xué);傳承;發(fā)展;創(chuàng)新

作為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一的剪紙，近些年來(lái)備受社會(huì)各界的關(guān)注。隨著“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)的深入展開(kāi)，剪紙教學(xué)也成為我校成長(zhǎng)課堂的亮點(diǎn)。剪紙成為校園的特色文化。成長(zhǎng)課堂中的師生，在各級(jí)比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)校成為全市有名的地方特色學(xué)校。剪紙教學(xué)也由點(diǎn)帶面地在全校得到了普及展開(kāi)。剪紙是中華民族農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，剪紙作品反映著各地的民俗民風(fēng)，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。剪紙的題材廣泛，表現(xiàn)力非常強(qiáng)，深受大眾的喜愛(ài)。剪紙工具材料并不復(fù)雜，一張紙一把剪刀，就能制作出千變?nèi)f化的藝術(shù)品，而且不受場(chǎng)地的限制，老師容易教，學(xué)生容易學(xué)，剪紙很快成為學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)課程。筆者在前期教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往停留在模仿階段，而傳統(tǒng)剪紙中繁復(fù)的剪刻技藝又容易讓學(xué)生望而生畏，作品平面化的展示缺乏與學(xué)生情感上的共鳴。但有一點(diǎn)是很肯定的，學(xué)生喜歡剪紙，當(dāng)作品在文化墻上展出時(shí)吸引了很多人駐足觀看。由此幾點(diǎn)引發(fā)思考：在借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中創(chuàng)新地傳承這門(mén)古老的藝術(shù)，需要深入挖掘家鄉(xiāng)特色文化，以九峰文化為主題，以發(fā)展學(xué)生的文化理解、美術(shù)欣賞和創(chuàng)意實(shí)踐為目標(biāo)。教學(xué)中注重趣味性，采用多種剪紙形式，使學(xué)生學(xué)以致用，用自己的剪紙作品裝扮生活。讓剪紙教學(xué)成為學(xué)生喜愛(ài)的炫彩課堂，為校園文化增光添彩。本文從以下幾方面闡述剪紙教學(xué)方法的創(chuàng)新形式。

一、題材內(nèi)容上創(chuàng)新剪出濃濃“生活味”

傳統(tǒng)剪紙主題內(nèi)容：有表示吉祥的中國(guó)文字，如“喜”字、“壽”字及神話故事、歷史人物、十二生肖、動(dòng)植物、花卉鳥(niǎo)雀、窗花、團(tuán)花等。學(xué)生與這些偏向傳統(tǒng)題材的剪紙有距離感，往往是機(jī)械臨摹為多，這樣剪出來(lái)的作品缺少自己的情感。于是將家鄉(xiāng)特色的九峰文化引入剪紙課堂，把學(xué)生熟悉的景和物，用剪紙的形式表現(xiàn)出來(lái)，成為一幅幅生動(dòng)有趣的作品。還將生活中學(xué)生感興趣的場(chǎng)景和事物，以及校園生活中有意義的人和事，用剪紙的形式記錄下來(lái)。這樣剪紙教學(xué)內(nèi)容主要有四類：（1）九峰文化類;（2）家庭生活類;（3）校園生活類;（4）社會(huì)實(shí)踐類。

這些作品是學(xué)生生活中留下深刻印象的，并把真摯的情感融入剪紙作品，從而引發(fā)了原創(chuàng)力，創(chuàng)作出具有濃濃生活氣息的生命力的原創(chuàng)作品。這樣的教學(xué)既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)的興趣，又增加了剪紙教學(xué)的新內(nèi)容。

二、表現(xiàn)手法上創(chuàng)新剪出絢彩的課堂

現(xiàn)代剪紙?jiān)凇胺沁z”保護(hù)的熱潮中，進(jìn)入了城市生活，進(jìn)入了主流社會(huì)的視覺(jué)文化中，成為藝術(shù)家和普通人雅俗共賞的藝術(shù)創(chuàng)作方式。剪紙課堂教學(xué)也隨時(shí)代潮流推陳出新，將傳統(tǒng)剪紙的表現(xiàn)手法多樣化，如讓剪紙的紙材多樣化，剪紙與繪畫(huà)相結(jié)合，將工藝設(shè)計(jì)融入剪紙教學(xué)，學(xué)習(xí)西方藝術(shù)大師馬蒂斯的拼貼剪紙，立體剪紙。采用多種形式相結(jié)合的剪紙教學(xué)，讓課堂變得更加有趣，絢麗多姿。

（一）剪紙的紙材多樣化

傳統(tǒng)剪紙的材質(zhì)簡(jiǎn)單，一般采用紙質(zhì)較薄的“萬(wàn)年紅”，而小學(xué)生天生具有對(duì)色彩的敏感和喜愛(ài)，在教學(xué)實(shí)踐中將各種色紙運(yùn)用到剪紙創(chuàng)作中深受學(xué)生歡迎。每種紙都有各自的優(yōu)劣，教師要做到了解各種色紙的特性，在使用中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮出各種紙的優(yōu)點(diǎn)，讓其藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)一步得到體現(xiàn)。

（二）剪紙的表現(xiàn)手法多樣化

傳統(tǒng)剪紙表現(xiàn)手法以剪、刻為主，作品平面化展示，形式比較單一。要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)剪紙的各種語(yǔ)言，并能熟練運(yùn)用各種剪刻技巧，在練好基本功的同時(shí)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，融入更多創(chuàng)新表現(xiàn)手法，使傳統(tǒng)剪紙教學(xué)得到發(fā)展。

1.剪紙作品中融入繪畫(huà)元素

低年級(jí)學(xué)生由于人小，手指力量不夠，對(duì)于剪紙的細(xì)節(jié)部分無(wú)法細(xì)致地剪刻出來(lái)，可以用剪畫(huà)相結(jié)合的方法。學(xué)生用剪紙作為畫(huà)面的主要表現(xiàn)對(duì)象，再用彩筆畫(huà)背景，加以裝飾。剪紙部分在畫(huà)面中有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，與眾不同的表現(xiàn)形式，讓其在普通繪畫(huà)作品評(píng)選中猶如鶴立雞群，令人耳目一新。學(xué)生用剪紙與繪畫(huà)相結(jié)合的方式創(chuàng)作科幻畫(huà)，獲區(qū)中小學(xué)生科幻畫(huà)評(píng)比一等獎(jiǎng)。

2.剪紙與現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素融合

剪紙藝術(shù)既具有深刻的文化內(nèi)涵，又具有獨(dú)特的藝術(shù)面貌，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)取之不盡、用之不竭的寶藏。現(xiàn)代設(shè)計(jì)中服裝、包裝、物品上將剪紙圖形紋飾巧妙地運(yùn)用，這樣的產(chǎn)品與群眾在情感上很快地產(chǎn)生共鳴，因?yàn)閭鹘y(tǒng)剪紙藝術(shù)與國(guó)人的情感是一脈相承的，既展現(xiàn)出東方設(shè)計(jì)獨(dú)有的魅力和特色，又弘揚(yáng)了傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)文化。剪紙教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念、藝術(shù)想象、表現(xiàn)能力，開(kāi)發(fā)課例《我的生肖時(shí)鐘》，這些課例中的學(xué)生作品，融設(shè)計(jì)于剪紙，通過(guò)剪紙藝術(shù)讓生活變得更有情趣。我們還把剪紙作品貼在白色手提袋上，每當(dāng)學(xué)校有參觀的客人，就把這個(gè)特色袋子作為禮物送給他們，還計(jì)劃把剪紙做到信封上、賀年卡上，形成校園系列友情禮品，提升校園文化。

3.中西結(jié)合剪紙多彩浪漫

法國(guó)藝術(shù)大師馬蒂斯的剪紙富有幻想的情調(diào)，創(chuàng)造出一種神話般夢(mèng)幻的境界。他的剪紙創(chuàng)作跳動(dòng)著一種旺盛的生命力，洋溢著春天的氣息，明朗而歡快。他的剪紙就是雕刻著色紙，剪出不同形狀，再把這些形狀拼貼成一張巨大的圖片。大師的這種剪紙表現(xiàn)形式容易被學(xué)生接受，教學(xué)中提倡跟西方大師學(xué)剪紙，中西結(jié)合，讓東方剪紙更加浪漫多彩。例如《跟大師學(xué)一手》（自編課例）欣賞導(dǎo)入部分，看一看圖片《駿馬、騎馬的人和小丑》，說(shuō)一說(shuō)看到什么，想到什么，有何感受。動(dòng)手實(shí)踐部分，指導(dǎo)學(xué)生色彩搭配、拼貼順序，先選擇深、中、淺對(duì)比強(qiáng)烈的三張彩色紙，再選擇一張自己喜歡的顏色的紙進(jìn)行紋樣創(chuàng)造，接著選一張有顏色的紙進(jìn)行隨意造型，色彩不必依附任何自然形態(tài)，基于它們的真實(shí)性，就會(huì)創(chuàng)作出屬于自己的品格特征。最后把它們貼在底色紙上，完成作品。在指導(dǎo)拼貼時(shí)先讓學(xué)生了解基本順序：背景用各種色塊貼出，把主體形象貼在背景之上，然后進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫(huà)拼貼。

4.立體化剪紙多姿雅趣

立體剪紙是一種大膽的剪紙教學(xué)嘗試，區(qū)別于傳統(tǒng)剪紙作品的平面化，通過(guò)折、疊組合形成具有立體感的剪紙作品。學(xué)生在折、剪中常常收獲到意想不到的作品，讓剪紙教學(xué)更具趣味性，更符合小學(xué)生愛(ài)“玩”的天性，學(xué)生對(duì)立體剪紙樂(lè)此不疲。將紙對(duì)折，作為連接處的樹(shù)枝不能剪斷，剪開(kāi)后把紙立起來(lái)，蝴蝶往前拉，作品就做好了。把折痕處貼墻上或窗戶玻璃上，作品的立體感更強(qiáng)了。《剪紙蝴蝶風(fēng)鈴》這樣的立體剪紙簡(jiǎn)單易做，有新意。在動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)形中也提高了。立體剪紙以新穎的剪紙手法，吸引了學(xué)生，為剪紙教學(xué)增添了不少生機(jī)。

三、展示方式創(chuàng)新剪出美麗校園

剪紙的傳統(tǒng)裝裱方法有鏡框裝裱、卷軸裝裱，這樣作品呈現(xiàn)在觀眾面前比較平面化，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)這種形式比較單調(diào)，很少產(chǎn)生情感上的共鳴。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)將剪紙作品展示與現(xiàn)代工藝技術(shù)相結(jié)合，使平面的靜態(tài)的剪紙作品“立”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。以下幾種貼近學(xué)生的展示方式，不僅使學(xué)生對(duì)剪紙愛(ài)不釋手，而且裝扮了校園，推進(jìn)了校園特色文化建設(shè)。

1.剪紙以手工飾品形式展示

在平常剪紙教學(xué)中用剪紙來(lái)做一些項(xiàng)鏈、手鏈，也不失為一種樂(lè)趣。映在肌膚上的影子，逆光中閃閃發(fā)亮的顏色，這是只有剪紙才會(huì)有的魅力。

2.剪紙以立體化的形式呈現(xiàn)

在節(jié)日來(lái)臨前，課堂上將剪紙作品做成各式小卡片，做一個(gè)剪紙主題大卡片，把大卡片立起來(lái)，小卡片展示在大卡片上，將剪紙做成風(fēng)鈴，做成彩燈，掛在樹(shù)上，風(fēng)一吹，隨風(fēng)舞動(dòng)，多姿多彩，將剪紙貼于透明傘上掛在教室頂……這樣的立體化展示方式還有很多，每一種都讓人耳目一新。

3.剪紙與校園活動(dòng)同步，“設(shè)攤開(kāi)賣”

在六一藝術(shù)展中，我們把社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生的課堂剪紙成果以“剪紙小鋪”的形式在藝術(shù)長(zhǎng)廊“設(shè)攤”，進(jìn)行義賣活動(dòng)。活動(dòng)吸引了大批的學(xué)生與家長(zhǎng)，并把義賣所得的錢(qián)捐給區(qū)慈善總會(huì)讓他們轉(zhuǎn)交給西部山區(qū)的兒童。不僅讓剪紙社團(tuán)的學(xué)生感受到自己勞動(dòng)成果的價(jià)值，而且讓他們從小懂得關(guān)心幫助貧困地區(qū)兒童。

4.剪紙用現(xiàn)代裝置去展示

感受傳統(tǒng)剪紙與現(xiàn)代裝置藝術(shù)，使校園剪紙藝術(shù)不僅具有現(xiàn)代感，而且大氣，引來(lái)許多學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士圍觀，一時(shí)成為亮麗的風(fēng)景線。將學(xué)生剪紙作品用現(xiàn)代工藝技術(shù)形式展示在校園大大小小的樹(shù)上，學(xué)生很樂(lè)意尋找自己的作品并且分享快樂(lè)的成果，這樣的剪紙作品不用擔(dān)心破碎，而且可以長(zhǎng)時(shí)間點(diǎn)綴校園的環(huán)境。

四、課堂走向社區(qū)樂(lè)于為民服務(wù)

剪紙這一民間藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)中，幾乎快被現(xiàn)代文明“淹沒(méi)”了，為讓更多的人感受到傳統(tǒng)文化，我們把剪紙課堂從校園延伸到社區(qū)。有時(shí)在社區(qū)文化活動(dòng)日中，剪紙老師們?cè)谏鐓^(qū)活動(dòng)室教喜歡剪紙的成人和小朋友們剪紙，讓更多的人了解剪紙。這幾年每當(dāng)新年臨近時(shí)，剪紙社團(tuán)的師生就會(huì)走進(jìn)社區(qū)、街頭為居民剪窗花送祝福。由于科技的日益發(fā)達(dá)，年貨攤上的手工窗花已經(jīng)難尋蹤跡，為讓人們感受傳統(tǒng)文化中的“年味”，剪紙社團(tuán)的師生在寒風(fēng)中依然熱情洋溢，手中紅紙變成一個(gè)個(gè)美麗的窗花和祝福。

綜上所述，旨在讓一代代學(xué)生傳承和弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)，讓小剪刀剪出個(gè)性十足的作品，剪出炫麗的美術(shù)課堂，剪出特色的校園文化。讓這指尖上的藝術(shù)，注入時(shí)代新鮮的血液，成為校園文化中一顆閃耀的星星，讓更多的人關(guān)注和喜愛(ài)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

王伯敏.中國(guó)民間剪紙史[M].中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，2006-10.