對(duì)小學(xué)語文德育的新思路探析

白泉源

摘要：在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，人們的思想生活越來越豐富，與外界的交流越來越密切，因此德育就顯得尤為重要了，要求教師對(duì)德育引起足夠的重視，更好地教育學(xué)生。然而當(dāng)前部分教師受傳統(tǒng)教育觀念影響，并不能很好地開展德育工作，影響了學(xué)生的成長。因此以小學(xué)語文德育為例，開拓教學(xué)新思路，克服目前存在的各種教學(xué)問題，采取更加科學(xué)的、完善的、系統(tǒng)的教學(xué)方式來教育小學(xué)生，提升小學(xué)語文德育效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育;新思路

德育是小學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的品德等各方面素養(yǎng)的發(fā)展有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。而德育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康方面的教育。而德育的主要內(nèi)容分為以下五點(diǎn)：（1）以愛國主義為核心，開展民族精神教育;（2）依托于政治知識(shí)，開展理想信念教育;（3）立足學(xué)生實(shí)際，開展道德文明教育;（4）立足我國實(shí)際，開展法律教育;（5）開展心理健康教育，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。總而言之，德育能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長，引領(lǐng)學(xué)校的工作導(dǎo)向，是我國十分重視的一種素質(zhì)教育。因此小學(xué)語文教師要對(duì)德育引起足夠的重視，創(chuàng)新教學(xué)思路，采取各種教學(xué)措施，將語文知識(shí)與德育知識(shí)巧妙結(jié)合在一起，最終促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

一、當(dāng)前小學(xué)語文德育中存在的問題

當(dāng)前小學(xué)語文德育中還存在一些問題，不利于對(duì)小學(xué)生的德育。首先是小學(xué)語文教師對(duì)德育沒有足夠地重視，在教學(xué)過程中仍以語文教材知識(shí)教育為主，這就分割了語文知識(shí)與德育知識(shí)之間的巧妙聯(lián)系，并不利于學(xué)生的成長。即使部分小學(xué)語文教師認(rèn)識(shí)到了德育的重要性，但教師的教學(xué)觀念老舊僵化，更缺乏相應(yīng)的德育手段，這就讓德育知識(shí)變得枯燥難懂了，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，反而加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。小學(xué)語文教師在開展德育的過程中沒有尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，容易以自我為中心，而忽視了小學(xué)生的內(nèi)心感受，讓學(xué)生只能被動(dòng)地接觸學(xué)習(xí)德育知識(shí)，影響了學(xué)生的身心健康。

二、對(duì)小學(xué)語文德育的新思路探析

1.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系德育知識(shí)，影響學(xué)生思考與學(xué)習(xí)

德育的過程是漫長的，并不能夠迅速地提高學(xué)生的德育水平，因此小學(xué)語文教師要時(shí)時(shí)刻刻將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系德育知識(shí)，潛移默化的影響學(xué)生的思維，這樣既能夠讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文知識(shí)，也能夠慢慢地提高學(xué)生的德育水平。例如，小學(xué)語文教師在教授部編版三年級(jí)上冊(cè)中的《大自然的聲音》這部分知識(shí)時(shí)，就可以在教學(xué)過程中不斷滲透道德文明教育，通過多媒體技術(shù)，選擇各種有關(guān)大自然的精美圖文和教學(xué)視頻，通過視覺與聽覺的雙重影響來讓學(xué)生明白大自然的重要性，從而使其養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好品德，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的德育水平，也能夠讓學(xué)生更有動(dòng)力學(xué)習(xí)這篇文章，體會(huì)大自然的奧妙，促進(jìn)小學(xué)生自身的不斷成長。而教師在教授《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這部分知識(shí)時(shí)，也可以采取了類似的教學(xué)方式，借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行德育知識(shí)的滲透，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.積極開展教學(xué)朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)涵

朗讀是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常接觸的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過課程朗讀，既可以培養(yǎng)自身的閱讀自信心，又可以在朗讀的過程中深入體會(huì)文章的核心思想，感受文章中的學(xué)習(xí)情境，了解到更多的知識(shí)。因此小學(xué)語文教師可以積極開展教學(xué)朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)涵，接觸其中所蘊(yùn)含的德育知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)自我的成長。例如小學(xué)語文教師在教授部編版三年級(jí)下冊(cè)中的《我不能失信》這部分知識(shí)時(shí)，就可以要求每一位學(xué)生要飽含感情地朗讀課文，然后小學(xué)語文教師再進(jìn)行相應(yīng)的誠信教育，通過朗讀讓學(xué)生明白誠信的重要性，讀懂文章的核心思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3.開展德育方面的寫作練習(xí)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的德育水平

俗話說實(shí)踐出真知，理論教學(xué)雖然能夠在一定程度內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但并不利于學(xué)生的后續(xù)成長。而寫作練習(xí)作為語文教學(xué)中最常見的實(shí)踐方式，可以幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，深入理解學(xué)習(xí)知識(shí)，在寫作的過程中真正掌握相關(guān)內(nèi)容，最終提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。因此小學(xué)語文教師要積極開展德育方面的寫作練習(xí)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的德育水平。例如，小學(xué)語文教師在教授完部編版三年級(jí)下冊(cè)中的《中華傳統(tǒng)節(jié)日》這部分綜合性知識(shí)后，就可以圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日，布置相應(yīng)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，立足民族精神進(jìn)行寫作，而學(xué)生在寫作的過程中就必須復(fù)習(xí)語文知識(shí)，然后還要不斷思考，以愛國為核心思想，構(gòu)思寫作內(nèi)容，最終也就培養(yǎng)了學(xué)生的德育水平。

綜上所述，為了響應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，小學(xué)語文教師必須深入學(xué)習(xí)德育的相關(guān)內(nèi)容，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，拋棄傳統(tǒng)教育理念，立足學(xué)生實(shí)際，開拓教學(xué)新思路，采取各種各樣的教學(xué)方式，提高小學(xué)語文教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，解決目前存在的各種教學(xué)問題，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更加舒適愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)語文知識(shí)和德育知識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。