探討小學語文對生活化教學的具體應用

欒彩霞

【摘要】隨著經濟的快速發展，社會逐漸走向人力競爭，人才的培養要從小學生開始。當今社會提倡全面素質教育，學習不再刻板枯燥。就小學語文而言，為了幫助小學生打好語文基礎，必須從生活中著手進行教育。根據小學階段學生的心性，制定一套生活化的教學方案，培養小學生對語文學科的學習興趣，拓展對生活中事物的認識，從而提高小學生自身語文水平。

【關鍵詞】小學語文 ?生活化教學 ?拓展方案

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0071-02

小學語文老師可以將生活中的東西、小學生的課外生活和課外活動滲入語文教學，幫助小學生在生活中學習，通過生活獲得語文知識。

一、根據學生的習慣改變教學方向

小學生的特性區別于中學生，他們更加好動、專注力不高、對任何事物都充滿好奇心、愛探究卻又不能持久。小學生的這種特性注定了學生不能適應長時間的聽講。然而目前中國的教育基本上都是采用老師講解，學生聆聽的狀態，這種教育方法對于數學學科來說，邏輯性強，學生在通過老師的講解過程中能夠進行自我的思維活動，學生相對比較愿意接受知識的傳輸。小學語文教師要將傳統的課堂教學打破，借用學生熟悉的生活事物、生活習慣進行教學。通過課本的內容，來拓展更多生活中的相關知識，不僅會讓學生加深對課本本身的理解，更能引發學生的好奇心和探索的精神。

二、改變單一的教學方式

就當前老師、家長、學生對小學語文的要求，傳統的單一教學方式已經不再適合現階段的教學。老師固執的只采取刻板的課堂教學，不但不利于小學生更好的學習語文知識，還不利于小學的身心健康發展。小學語文老師應該改變目前單一的教學方法，適合的開展討論活動，問問學生喜歡什么樣的教學方式，老師怎么上課更容易理解、記憶更深刻。老師根據小學生感興趣的事物和高效的學習方法，改變教學方式。比如說老師可以根據小學生喜歡看的動畫片，綜藝節目的經典情節作為課堂講解例子，給學生出相關的語文知識題學生自己思考解答。借用小學生生活中感興趣的事物進行相關的知識教學，有助于提高學生的學習興趣，幫助小學生在課堂中集中注意力，養成專心聽課的好習慣。長此以往，有利于提高學生的學習效率，幫助小學生打好小學語文基礎。

三、培養小學生寫日記的習慣

小學語文老師應該培養小學生寫日記的習慣，我們都看過小學生的日記，基本上是屬于那種記流水賬的形式。這種寫日記的方式，雖然不具備很強邏輯性，不具有文學性，但是小學生養成記日記的習慣可以培養小學生學會堅持。如果小學語文來時嚴格要求學生每天寫一篇日記，小學生即使是為了完成老師要求的作業也會去完成，在寫日記的過程中，小學生必定會寫一些日常生活中看到什么、學到什么、發現什么等平時學到的新東西。這就有助于培養小學生觀察生活的能力，課外學習的能力。平時課堂上，老師可以抽取學生中寫得比較好的日記在課堂上進行分享，通過小學生身邊的例子進行教學，給學生講授語文的知識。這不僅能讓日記被抽到做范文的學生有榮譽感，還能激勵其他學生積極向上的精神，老師的課堂例子貼近學生的日常生活，使得小學語文教育不抽象、生硬。小學語文老師要幫助學生在學習語文知識的時候，同時塑造良好的學習習慣，幫助學生順利的通過之后的學習生活。

四、增加課外素質拓展活動

小學生素質拓展活動是十分必要的，素質拓展活動不似課堂教學，通常的課堂教學主要是以教師講課為主，小學生處于被動學習的狀態。然而小學生素質拓展活動，主要是激勵小學生主動學習、探索的精神。比如學校每年3月12日都要舉行的植樹節活動，小學生在老師的帶領下進行植樹活動。在這一活動過程中，學生學會分辨樹苗的品種，學會怎么挖坑、怎么填土、怎么澆水和怎樣才能使小樹苗種植更加堅固不會被水沖走。從側面來說，種植過程中，小學生慢慢學會了互幫互助，團結合作的精神。植樹活動過后，語文老師可以跟學生講解植樹的目的是為了保護樹木、保護完好的植被。當小樹苗長大后，不僅能夠清潔空氣中的不良物質，凈化空氣，還能固定山坡的泥土不被雨水沖走，防止陡峭的泥石山體發生泥石流，從而減少安全事故的發生。通過生活中小學生的實際行動，學習中華傳統文化知識，樹立正確的價值觀。

每個學校都會有廣播站，廣播員會在每天中午和傍晚的時間朗讀學生的新聞稿。通常寫得好的文章都會被選中在廣播中播放，一旦哪個學生的文章被選上，全校的師生都能聽到，這對入選的學生來說是非常值得驕傲的事情。小學語文老師可以通過學生這種心理，組織一個最佳文學創作獎的評選活動，在班級里面設置一個文章宣講欄，學生每被廣播站選上一篇文章，就可以貼一顆笑臉。一個學期結束后，同班同學進行評選，選出最佳文學創作獎的得主，老師會給予頒發獎狀和獎品。通過公開公正的評選方法，一個學期的堅持寫作的時間，可以培養學生文章寫作能力，提高語文綜合水平，還能幫助學生明白堅持不懈的道理。

參考文獻：

[1]羅德菊.論小學語文如何進行生活化教學[J].新課程學習（上），2014（03）：1.