如何有效提升初中美術教學效率

李蒙

摘要：隨著素質教育觀念逐漸深入人心，審美能力作為人文素養不可或缺的重要組成部分，得到了社會各界的廣泛認同。美術課是九年義務教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且能培養學生的觀察力、想象力、創造力，對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發展，具有重要作用。傳統的以應試教育為主的教學方式發生了改變，學校不再只單單注重語、數、外等重點學科的教學，還加強了對美術、體育、音樂等素質課堂的重視。這就需要我們在初中美術教學的開展過程中加強對學生藝術情感的培養，讓學生能夠實現德智體美，綜合素養的提升，當前我國的初中美術課堂教學還存在著很多弊端，但是美育工作的開展卻面臨著很多問題，如初中生對美術課缺乏興趣，部分學生甚至有厭煩情緒，致使美術教育的預期目的難以實現。所以學生學習美術的興趣如何提高這個問題迫在眉睫。

關鍵詞：提高；中學生美術；教學策略

美術作為空間藝術，它主要是通過色彩和形體等視覺因素來傳遞給人，所以具有直觀性，這比起數理化、語言文字等理性、抽象的學科更容易激發人的學習興趣，并且我們所生存的社會環境的方方面面都離不開美術，小到日常用品，大到建筑，美術都發揮著其重要的作用。有效開展初中美術課堂教學可以陶冶學生的情操，發展學生的創造力，對學生今后的學習也會產生重要影響。所以，對初中美術教學的有效性進行研究具有非常重要的作用。只要美術教師根據學校的實際情況及時轉變教學觀念，努力提高自己的專業技能，積極引進先進的教學手段，調動學生的學習積極性，發展學生的動手、動腦能力，初中美術教學必然會收到較好的效果。

一、初中美術教學的常見問題和提高教學效率的重要意義

在教育改革逐漸深入的階段，初中的美術教育受到極大的重視。可是，由于傳統的升學理念，初中的美術教育存在著一定的不足。雖不斷推行素質教育，可是還沒有實現美術課程的最大化關注，并且應用著不同的教學技術，使得理想效果不是特別明顯。同時，存在著形式化的教學評價，直接關系到培養美術素養方面，導致初中生在學習美術的時候沒有積極性。這一系列的不足極大的影響了教學目標、教學質量以及教學活動順暢進行。就現階段的美術教學現狀和不足而言，初中的美術教學當中需要嚴格關注教學效率和目標管理，采取與時代同步的美術教學方式，才可以將初中美術的教學效率提升，從而將美術教學質量提升。

二、提高初中美術教學效率的有效途徑分析

1.利用現代化教學手段，提高學習興趣

美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息。在美術課中，教師通過多媒體演示，增強學生對美的感染力，提高他們的學習興趣。在《音畫交融》一課中，通過播放雅典奧運會閉幕式上演唱《茉莉花》的視頻，使學生再次感受東方激情，震撼世界的畫面，就勢讓學生表達對色彩的感受，這時學生們反應強烈，積極參與，課堂氣氛活躍。教學實踐表明，多媒體教學，刺激了學生的視覺、感官和聽覺，能展開互動聯想，提高學生對美的感染力。

2.創設愉悅情境，激發學生學習美術的興趣

學生學習時僅有老師一個人說教，學生聽，這樣的課堂最不受學生歡迎。美術課一直深受學生歡迎是因為美術課“輕松”有趣。作為一線美術教師要為學生創設輕松、和諧的學習環境，讓他們更喜歡上美術課，樂于學習美術知識，接受美的熏陶。如：在上制作裝飾畫一課時，我要求學生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網上收集的一些精美的裝飾畫，展示給學生，那生動的造型、漂亮的色彩、給學生強烈的視覺沖擊，那獨具匠心的創意更是讓他們不由自主地發出贊嘆。受此感染，學生也躍躍欲試，我因勢利導讓學生以小組為單位構思、討論制作的內容，需要的材料，然后分頭行動。一次手工制作熱潮在校園里掀起。通過這節課，我更深刻地認識到一個良好的范例，對學生不僅具有啟發、展示的作用，更是一種學習動力的催化劑。

3.利用實地寫生，激發學生學習美術的興趣

學習美術有很多課需要走出教室，實地寫生，這也是學生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教，該怎么選景，該怎么構圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，然后讓學生去完成作業，這樣閉門造車，學生是表現不出來什么的。要想表現得真切，學生必須有實地的體驗，認真的觀察才行，因為藝術來源于生活。把學生帶到大自然中，讓他們去聽、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達，去抒發。如七年級在上畫向日葵一課時，我要求學生選擇適合而簡潔的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫。當我把學生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風景開始創作，那專注的神情，認真的態度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時在教室里畫的要仔細得多，形象得多。

4.利用多媒體教學，激發學生學習美術的興趣

多媒體作為信息的載體，在教育目標與教育內容的實踐中搭起過渡的橋梁。運用多媒體輔助教學，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維。利用多媒體教學，可以讓中國刺繡歷史、唐三彩、中華陶俑、中國畫筆墨情趣等，以更直觀、更形象的畫面出現在學生面前，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，便于他們認識、理解、接受、領悟，使美術教學更為生動活潑。

5.師生互動，激發興趣

興趣是最好的老師，能否激發初中學生對美術課的興趣直接關乎能否提高課堂的教學效率。學生只有對美術這一科目有了興趣，才能在興趣的驅動下對美術科目進行深入地學習，進而能夠將美術學好。初中學生的年齡段是童年向青年期的過渡，這個年齡段學生的特征是自尊心比較強，十分重視別人多自己的看法，多數渴望得到別人的認可，同時活潑愛動，學習興趣比較強，對新事物的學習充滿著濃厚的興趣。作為美術教師，我們應該抓住學生的這些特點，有步驟地進行教學，吸引學生的注意力，進而激發學生的興趣。就如何激發學生興趣的具體措施可以有以下幾種方法。

結束語：

美術作為一門用途非常廣泛的學科，它與其他學科或多或少地有一定聯系，并且美術自身的彈性很強，教師可以嘗試將美術與其他學科相結合，打破學科界限，使學生在美術與其他學科的融會貫通中學習美術知識。只有這樣才能上好美術課，才能有助于培養學生對美術的興趣。現代化的教育改革過程中，針對初中生的綜合素質需要逐漸的提升，在一定程度上就可以增強美術等課程的教學和改革。想要將初中生的綜合素質培養得到滿足，以及滿足其審美能力，現代的初中美術教學過程中，需要嚴格關注教學理論的應用和教學方式。通過較為針對性的教學理論和教學方式，能夠將學生的美術學習積極性以及興趣得到調動，力求讓學生對美術學習的積極性以及興趣調動起來，從而將初中美術教學的效率提高。

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