淺談多媒體在語文教學中的運用優勢

陸美化

（河北省任丘市青塔學區三趙小學 河北 任丘 062550）

隨著多媒體技術在語文教學中的廣泛使用，語文教學效果得到了有效提升。多媒體技術的使用，可以擴大學生知識面，開闊視野，有效的解決語文教學中遇到的一系列問題。下面，筆者結合多媒體在語文教學中的運用優勢談幾點體會。

1 借助多媒體技術可以豐富課堂教學資源

現在的語文教學，如果僅僅局限于書本知識的教授，遠遠不能滿足現在學生的學習需求。通過互聯網，教師可以搜索到極為豐富的知識內容。面對極為豐富的教學資源，教師必須嚴格甄選，要選擇與教學環境和內容相關的典型資料，豐富課堂教學資源，擴大學生的知識面，提高語文學習能力。

2 借助多媒體技術可以增強師生間的交流互動

傳統教學過程，就是教師講、學生聽的過程，教學手段比較單一，利用多媒體技術進行教學，可以豐富教學方法和手段，幫助教師更好地與學生進行溝通和交流，通過學生的及時反饋，更好地發現問題和解決問題。還可以縮短教師的講授時間，將節約出來的時間留給學生思考，和學生進行討論，既增加了交流互動，又了解了學生對知識的理解情況。

3 借助多媒體技術可以創設學習情境

借助多媒體技術可以播放教學相關視頻，創設真實的教學環境，使學生有身臨其境的感覺，有利于幫助學生理解教學內容。其實創設學習情境的過程，也是激發學生學習熱情的過程，只要學生的學習熱情調動起來，他們很快就會積極地融入課堂教學活動中去，這非常有利于提高教學效果。

4 借助多媒體技術極大地提升了學生的注意力

傳統的教學手段主要包括口頭語言、板書等，其教學效果很難提高，學生注意力往往也不會堅持很長時間。而借助多媒體技術，無疑增大了對學生的吸引力，再加上教師精心制作的內容豐富的課件，將課堂教學過程中的復雜問題簡單化，大大提升了學生的注意力，調動了學生參與課堂活動的積極性。在教學中，教師必須密切關注學生注意力是不是集中的問題，要吸引學生的注意力，其實只要利用好多媒體技術，很容易就能實現。

5 借助多媒體技術有利于學生創造思維能力的提升

借助多媒體技術，可以有效地幫助學生懂得如何去概括文章的主題。當學生學習 《小馬過河》這篇文章時，可以先讓學生回憶課文內容，然后借助多媒體技術，將故事情節的發展和角色的變化生動形象展示給學生，通過教師引導，讓學生根據出現的問題進行思考。再利用多媒體技術將故事分解成幾個部分，具體問題具體分析，降低學習的難度，學生很快提煉出小馬過河這個故事的核心主題，掌握文章的中心思想。

概括完主題后，還可以讓學生用自己的語言復述課文，為降低難度，可以借助多媒體播放課文插圖，讓學生看圖說話。結果發現，學生創造性地根據故事的主體內容創設了豐富的故事情節，他們利用自己的思維方式來化解了故事中存在的問題。

6 借助多媒體有利于培養學生的表達能力

教師借助多媒體技術培養學生的表達能力至關重要。但是，不少學生由于性格偏內向，導致表達不清。要解決這個問題，運用多媒體播放視頻小故事，或制作故事性課件是非常有效的措施。例如，在講授七只小猴內容時，播放猴子們嬉戲玩耍的視頻片段，要求學生看完后進行故事續編。雖然學生編寫的故事可能不太長，但是會激發他們的表達欲望。

借助多媒體搭建學生表達的平臺，對學生語言表達能力的培養是極好的形式之一。在這個過程中，老師積極正面的鼓勵和評價是極為重要的。

7 借助多媒體有利于提升教學效果

借助多媒體輔助教學，不僅有利于激發學生的學習興趣，而且有利于語文教學效果的提升。特別是涉及到生字、生詞等教學內容，借助多媒體可以更好地化抽象為具體，直觀形象地展示給學生，幫助其理解生字生詞的含義，提高學習效果。例如，在學習 《小蝌蚪找媽媽》一課時，借助多媒體播放關于小蝌蚪成長的過程內容，讓學生直觀明了的觀看小蝌蚪是如何慢慢變成青蛙的，進而幫助學生更深刻的理解課文內容。