網絡時代高校學生安全管理問題探析

陳平波

（南京郵電大學通達學院，江蘇揚州 225127）

大學生安全管理工作的開展，是高校日常管理工作中不可或缺的一環。互聯網的發展改變了大學生安全管理工作所面臨的環境，在此背景下，高校需要重新審視大學生安全管理工作，發現大學生安全管理工作中存在的問題，并有針對性的對大學生安全管理工作優化策略做出探索。

1 網絡時代高校學生面臨的安全問題

網絡安全問題一直是困擾高校教學的嚴重問題，也是社會需要面臨的重要難題，對大學生的成長和成才產生了消極的影響。網絡時代高校學生面臨的安全問題，主要有以下幾個方面：

1.1 網絡詐騙

網絡詐騙是以互聯網為基礎的詐騙方式，對高校學生的資金及人身安全造成了嚴重的威脅，主要形式有以下幾種：第一，單純的網絡金融詐騙，該種方式主要是利用網絡中隱私信息的保護漏洞，獲取高校學生的相關信息，然后逐步騙取大學生的信任，最后獲得非法的經濟利益，使得大學生面臨嚴重的資金損失；第二，網絡人身安全的威脅，很多高校大學生對網絡這一未知領域充滿好奇，利用網絡進行聊天視頻，然后獨自一人去陌生的城市見陌生的網友，可能會存在經濟損失或者是人身安全問題，這也是當前網絡詐騙的重要形式；第三，很多大學生在上網過程中，沒有識別網絡詐騙的形式，邀請親朋好友一起進入其中，不僅自己遭受損失，而且連累他人，甚至可能會面臨一定的法律風險，不慎走向違法犯罪的道路。

1.2 價值觀沖擊

網絡時代下，信息的產生和傳播的速度非常快，對高校學生的價值觀造成了沖擊，很多大學生處于身心健康成長的重要時期，對網絡信息的識別度不夠，從而導致價值觀向著錯誤的方向成長，主要體現在：第一，網絡中充斥著很多消極的信息，例如：過分攀比、拜金主義、享樂主義等等，會對高校學生的價值觀產生消極的影響，如果大學生缺乏辨別能力，可能會受到不良影響，將錯誤的信息認為是潮流的代表，過分追求時代性，與正確的價值觀建設越走越遠；第二，高校學生的網癮問題非常嚴重，尤其是對以前沒有接觸過網絡的同學來講，很容易被網絡中形式多樣的娛樂方式吸引，過分沉迷網絡游戲、虛擬交友等娛樂形式，杜絕與外界進行接觸，進而出現逃課、逃學等情況，嚴重影響大學生的學業，因此造成的留級和勸退情況屢見不鮮；第三，由于網絡中具有匿名性和虛擬性等特點，因此很多人會錯誤地認為網絡是“絕對自由”的場所，在其中任意發布虛假信息，散播各種謠言，對他人的聲譽造成嚴重的影響，成為網絡暴力的發起者或者助力者，影響了和諧健康的網絡環境。

2 網絡時代高校學生安全管理的必要性

2.1 是大學生成長成才的需要

在過去，高校是一個相對封閉的環境，大學生的生活和學習都在高校中完成，高校為大學生提供了良好的學習和生活環境，有助于大學生健康、安全、快樂地成長和成才。但是，隨著網絡時代的到來，高校相對封閉的環境被網絡逐漸破壞，生活和學習環境相對開放，大學生除了受校園文化氛圍的影響之外，還會受網絡信息的影響。因此，對高校學生開展安全管理教育，是確保大學生成長成才的重要方式，這是因為：第一，大學生的價值觀還在逐漸形成中，很多事情沒有經歷過，缺乏社會經驗，很容易相信別人，被網絡中的虛假信息迷惑，承受經濟方面的損失，對人身安全造成危害，或者是走向違法犯罪的道路；第二，高校對學生的管理工作相對比較放松，認為大學生已經成年具備獨立行為能力，但是面對網絡時代的快速發展和沖擊，大學生在價值觀、成長和成才方面受到了很多消極的影響，必須要及時開展安全管理和教育工作，提高大學生的網絡安全意識，避免身心健康受到損害。

2.2 是維護國家安全及祖國利益的需求

高校是為社會培養高素質人才的地方，大學生肩負著建設國家的重任，是未來社會建設的棟梁之才，與國家安全及祖國利益息息相關。但是，很多大學生缺乏網絡安全意識，對國家安全問題的認識不夠深入，在部分利益的誘導之下，很可能成為敵對勢力的幫兇，對國家安全和祖國利益造成威脅：例如，很多敵對勢力找到大學生的聯系方式，然后以學術研究為誘導，通過利益交換的方式，讓大學生出賣國家機密或者是與國家利益相關的內容，進而達到不可告人的目的，對國家的安全和社會建設造成了嚴重的威脅。因此，在對高校學生進行專業知識培養時，還應該加強網絡安全教育，幫助他們了解國家安全的重要性，以及竊取國家安全機密的常用方式，避免為了蠅頭小利走向違法犯罪的道路。

2.3 是社會和諧發展的需要

由于網絡時代的到來，高校的相對封閉性被打破，在加上高校常年擴招，大學生人數不斷增加，成為高校網絡安全教育工作進度緩慢的重要原因。但是，根據調查結果顯示，高校大學生網絡安全問題的事件頻頻發生，例如：網絡詐騙問題、人身安全問題等等，網絡安全事故對學生自身或者是家庭造成了嚴重的影響，也成為社會難題之一。因此，為了更好地維護社會的和諧，必須要提高大學生的網絡安全意識，對大學生進行網絡相關法律法規的講解，對網絡詐騙方式進行揭露，避免大學生上當受騙，為大學生營造良好的校園環境，也推動社會的和諧發展。

3 網絡時代下高校學生安全教育存在的問題

網絡時代下，對學生開展安全教育是高校的責任和義務，也是緩解網絡安全問題的有效手段，然而，由于缺乏相關經驗，高校學生安全教育工作在開展過程中，還存在很多不足，主要體現在：

3.1 對高校學生的安全教育不夠重視

安全教育工作在大學生健康成長、社會發展和國家建設等方面起到了非常重要的作用，但是高校對學生的安全教育不夠重視，主要體現在以下幾個方面：第一，在開展安全教育工作時，高校并沒有投入太多的資源：首先，缺乏專業的教師隊伍，很多高校雖然開展了安全教育相關的課程及講座，但是大多數是由學院指導員兼任的，指導員在生活、學習方面對學生進行管理，日常工作非常繁忙，很難將精力集中到安全教育方面，因此對安全教育相關的概念、危害、治理措施等研究不夠深入，無法更好地對高校學生進行指導；其次，大多數安全教育課程都是臨時添加的，例如：高校中出現了與大學生相關的安全問題，輔導員為了避免更多的大學生受到損害，會通過案例的方式開展安全教育課程，幫助大學生遠離網絡中的安全問題。但是這種臨時教育的方式只能起到暫時的教育效果，過段時間大學生就會淡忘網絡安全事件，相關知識的教學效果也會大打折扣。

3.2 教學模式枯燥乏味，學生的興趣不高

很多高校針對大學生開展安全教育的過程中，采用傳統的教學模式，整個教學過程枯燥乏味，無法激發學生的興趣，教學效果也無法得到提高。主要體現在：第一，很多教師都是采用傳統播放課件的形式進行講解，這種講解方式依然以教師為中心，學生處于被動學習的角色，對整個課堂教學的參與度不夠，導致學生無法更好地集中精力進行聽講，教學效果自然無法得到提升；第二，教學內容過于簡單，很多高校在開展安全教育的過程中，會對網絡相關的法律法規進行講解，引導學生養成文明上網的習慣，同時勇于對抗網絡中的違法犯罪行為；另外，高校也會對當前網絡中主要的詐騙形式進行講解，避免大學生遭受經濟或者身心方面的傷害；但是除此之外，針對大學生價值觀培養、心理健康等方面并沒有進行系統性的講解，也缺乏對大學生過渡沉迷網絡的有效解決措施。

3.3 安全教育缺乏系統性、規范性的特點

面對網絡中的各種威脅，對大學生群體開展安全教育是非常必要，但是很多高校的安全教育缺乏系統性和規范性的特點，主要表現在：

第一，安全教育缺乏系統性的特點：首先，安全教育沒有完善的教材可以參照，隨著網絡時代的到來，網絡安全問題已經成為威脅社會穩定的嚴重問題，對其研究雖然在不斷地進行，研究成果也層出不窮，但是針對大學生群體的安全教育教材非常缺乏，在開展教學時，只能以普通的安全教材進行講解，缺乏針對性的特點；其次，很多安全教育課程都是臨時添加的，學生在接受教學知識之前，沒有任何教材或者資料可以參考，對教學內容一無所知，不能進行提前預習，造成了學習效果不佳的情況；

第二，安全教育缺乏規范性的特點：首先，很多高校只是針對大一新生開展安全教育，對于大二到大三的學生沒有設置相關的課程。但是，網絡安全問題時刻在發生，高校學生都可能成為受害群體，因此需要對所以學生進行安全教育。其次，高校在開展安全教育時，只是以選修課或者講座的形式開展，大學生可以有選擇性地聽講，但是大部分學生都選擇忽視，將精力集中到專業課程的學習上面，從而導致安全教育的實施效果不符合預期；

第三，缺乏切實有效的考核機制，一方面：很多安全教育教師為了應付高校的任務，在對大學生進行安全教育之后，安排相關的閉卷考試，會采取提前泄露考試題目、對作弊行為視而不見等方式，幫助學生蒙混過關，導致高校安全教育形同虛設；另一方面：很多學生沒有重視安全教育，不參加相關的教學課程，對大學生網絡安全事件幾分鐘熱度，當事件平息后大學生并沒有引以為戒，也沒有采取相應的安全措施。

3.4 缺乏與社會及學生家庭的聯動教育

社會、高校、家庭對大學生的健康成長都具有不可推卸的責任，雖然高校作為大學生重要的生活和學習場所，需要開展網絡時代的安全教育，但是社會及家庭的角色也不可或缺。然而，很多高校在開展安全教育課程時，缺乏與社會及家庭的聯動，主要表現在：

第一，缺少與社會的聯動：首先，國家已經開始認識到網絡安全問題的嚴重性，并且積極出臺了各項規章制度，約束網民的錯誤行為，同時對違法犯罪行為進行嚴懲。但是，高校在開展相關課程的講解時，教學內容過于落后，并沒有將最新的知識加入進去，導致教學信息的滯后情況非常嚴重；同時，高校在開展安全教育時，需要借助社會資源，除了對學生開展理論教學之外，還應該策劃相關的實踐活動，讓大學生能夠從中領悟到更多的知識；

第二，缺少與家庭的聯動教育：首先，大學生安全教育不僅與高校學生息息相關，而且與學生家庭也有密切的關系，家庭需要重視對大學生的安全教育，積極配合高校開展相關的課程；同時，家長應該時刻關注網絡信息，對大學生傳授相關的經驗，避免大學生的安全受到威脅；其次，大學生需要與家長進行積極的溝通，在遇到網絡安全問題時，需要首先征求長輩的意見；學生家長也需要積極學習相關的知識，提高安全意識，以豐富的經驗為大學生做出正確的抉擇。

4 網絡時代高校學生安全管理工作的實施策略

4.1 利用互聯網開展安全教育新模式

網絡時代導致學生安全問題頻繁發生，但是也提供了高校學生安全教育的新模式，所以需要根據大學生的需求，以互聯網為平臺，積極探索高校學生安全教育的新模式，為此可以參考以下幾點：

第一，充分利用互聯網的特點，互聯網中信息的產生和傳播速度非常快，因此加強安全教育可以采用互聯網形式，建立高校學生安全教育的信息共享平臺，在其中發布積極的、正面的信息，并增加與安全教育相關的信息，為大學生的日常生活營造良好的互聯網環境，避免受消極信息的影響。

第二，構建互聯網安全教育的新模式：首先，社會和高校可以通過招聘的方式，選擇大學生安全教育方面的專家，對安全教育進行網絡授課，并且將課件和課程視頻上傳到高校學生安全教育平臺，讓大學生能夠隨時隨地看到信息的更新，并自覺進行學習和觀看；其次，提高安全教育的交互性，網絡為人們創造了隨時隨地進行溝通的條件，因此高校學生在參加安全教育時，可以針對課程相關的內容進行提問，不僅可以提高學生參與的積極性，而且能夠通過安全教育專家的解疑答惑，幫助學生更好地理解課程內容，也可以幫助專家了解學生的學習情況，并修正教學中的不足，不斷完善安全教育課程的實施效果。

4.2 加強學生的網絡安全教育

加強學生的網絡安全教育，是促進大學生健康成長的重要措施，需要從多個方面給予重視和支持：第一，提高大學生對安全教育的重視程度，大學生是安全教育的主要對象，需要通過安全教育提高大學生的安全意識，讓大學生學會使用法律武器維護自身的合法權益。提高大學生的重視程度，需要做到以下幾點：首先，對安全教育的重要性進行普及，讓大學生了解課程內容的重要性，并且通過必修課或者簽到等形式，提高大學生的參加率，務必使得每個大學生都能夠進行課程的學習，避免安全問題的發生；第二，鼓勵大學生形成監督機制，以宿舍或者學習小組為單位，對成員在網絡中的行為進行監督，確保大學生能夠進行文明上網，并且樹立正確的價值觀，能夠積極應對網絡中的消極影響。當發現小組人員有異常行為時，需要及時告知輔導員教師并采取積極的措施進行治理，避免對大學生造成更嚴重的影響。

4.3 健全和完善高校學生的安全教育服務體系

網絡時代下，針對高校學生開展安全教育，不僅需要開展相關的課程，而且需要建立和完善高校的安全教育服務體系：第一，對教學過程進行改進和完善；首先：需要對教學內容進行補充和完善，增加大學生網絡道德、法律法規等相關內容，不僅要避免大學生的違法犯罪行為，而且還需要提高大學生的網絡道德，維護網絡和諧健康的環境；第二，加入實踐教學的相關內容；除了針對大學生開展安全教育理論課程之外，還需要設置相關的實踐課程，鼓勵學生進行積極參與，從實踐中得到磨煉，能夠更好地應對層出不窮的網絡安全問題。例如：可以通過網絡安全知識競賽的方式，提高大學生的網絡安全技能和安全意識；通過對應的社會實踐，讓大學生更好地將學習到的知識應用到實踐中；第三，設立安全問題的咨詢組織，安全教育的課程開展課時有限，但是高校學生的安全意識需要不斷進行，因此需要設立常駐的安全問題咨詢組織，學生可以隨時隨地進行咨詢，并且安排專業的教師幫助解答，能夠對大學生進行積極的引導，避免大學生誤入歧途的情況發生。

結語

網絡環境下，大學生網絡安全相關的問題頻繁爆發，不僅影響了大學生的生命財產安全，而且還可能會影響社會的和諧穩定，因此，必須要開展安全教育管理工作。相信，隨著高校安全教育服務體系的逐漸完善，可以更好地幫助大學生利用網絡，避免網絡中的安全問題。