新時期中職學校德育工作的創新與實踐

農加防

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，隨著社會政治、經濟、文化、教育等各領域的快速發展，加上社會對人才層次的需求也逐年提高，我國中等職業教育規模在迅速擴大，在校生人數龐大，就使作為教育核心內容的德育工作、學生管理工作都會面臨全新的情形、問題以及挑戰。如何有效開展德育工作是當前中職學校教育需要思考和探索的問題。中職學校開展的德育教育，應該在教授基本道德行為的同時鼓勵學生實踐，從而真正達成培養合格公民的教學目標。試從當前研究和調查分析論證的基礎上，針對新時期的中職學校德育教育工作的順利開展提出了一些具有實踐性的對策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新時期;中職德育教育;方式創新

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）30-0048-02

近年來，隨著我國社會政治、經濟、文化、教育等各領域的快速發展，加上社會對人才層次的需求的逐年提高，我國目前的中職教育規模呈現出一種極為迅猛的發展態勢，同樣的學生人數也是快速提升。當前中職學校的生源主力就是獨生子女，其質量自然是不如人意，再加之“普高熱”的實際影響，就讀于中職學校的基本都是“高考落榜生”，各個職業學校為了爭取到更多的教育以及學生資源，直接將生源質量予以忽略，如此一來，除了成績方面不合人意之外，在其道德水平方面也同樣會出現巨大的問題。由此看來當前中職學校的教育工作的重中之重就是德育工作，本文就從剖析當前中職學校德育工作的開展現狀入手，提出了一些可被實踐的中職學校德育工作開展的具體對策。

一、中職學生的現狀

（一）中職學校是問題學生的集中營

目前中等職業教育規模在迅速擴大，再加之“普高熱”的巨大影響，就讀于中職學校似乎就是那些“高考落榜生”的下等選擇。目前中職學校為了同時獲取到更多的教育以及學生資源，其招生底線基本是一降再降，這就導致生源在學習成績、人格、道德水平等方面都會存在著質量問題。在校中職學生大都是15～18歲，這個年齡段很容易就出現自卑、自負等不健康的人格表現;這些學生基本都存在著諸如吸煙、早戀、打架斗毆等不良行為。除此之外，在之前的教育中，這些學生又因為自身在學習上存在一定困難，導致其成績始終不好。也正因此遭受到了過多的冷眼甚至于白眼，為其心靈帶去了不可磨滅的創傷。這些新情況給學校管理、教育教學、德育帶來了巨大的困難。

（二）家庭教育缺失突出

目前，在校中職學生絕大部分都是“留守兒童”，大多數都是獨生子女并且大部分都是爺爺奶奶一輩撫養成長的，這一代孩子從小基本沒有經過任何苦難，這種情形導致的直接后果就是這部分孩子的心理承受能力極差。這一點在單親家庭中表現得尤為明顯，因此這些問題學生數量的快速增長，進一步加劇了整體德育教育工作的實際難度。

（三）社會不良因素影響突出，導致學生“三觀”的不確定性

現階段的中職生處在市場經濟和互聯網飛速發展互相交織的時代。這也就導致一些存在于社會中的諸如享樂主義以及金錢至上等負面思想開始影響到中職學生群體，針對學生開展的思想教育工作脆弱不堪，并且十分艱難。男生整日沉迷在虛擬的游戲世界之中，而女生則是容易受到一些韓國明星或者偶像劇的影響，加之青春期的好奇心特別重，中職學校中的生源自身的心理極為不成熟，對壓力以及誘惑的承受能力十分低下，同樣的其對挫折的抵抗能力也基本為零。這階段則是中職學生的人生觀、世界觀、價值觀逐步形成的重要時期，社會上的不良因素深刻地影響著中職學生，給中職學校做好學生的思想教育工作帶來很大難度。

（四）在整體就業形勢趨向緊張，社會呈現浮躁狀態的大環境下，中職學校教育輿情偏高，群體性突發事件凸顯

中職學生因為自身心理極度不成熟，十分容易受到一些負面想法的鼓動，從而增加了群體性事件發生的概率，對校園的安全帶來了極大的危害以及負面影響。特別是學生通過這種違法方式來表達自身合理要求或者是愛國性的群體事件的發生，就會更進一步加劇德育的實際難度。

二、當前時代背景下中職學校德育的現狀

（一）校方沒有對德育形成應有的重視

就當前的中職教育情況看來，存在單純地注重專業課以及專業技能的實際訓練，忽略文化課的現象。同時還存在重視知識傳授，忽略人格引導的問題。自從我國正式“入世”之后，在多個領域中都和國際上的諸多國家進行了深入的交流。隨著我國對外開放程度逐漸提高，一些國外文化也就進入了我國的文化領域之中，這些外來文化中的先進部分對我國文化的進一步發展有著十分明顯的促進作用。但其作為一把“雙刃劍”，其中的消極部分在很大程度上對我國文化產生了相應的負面影響。中職教育本身就承擔著培養社會發展所需技術性人才的責任，但是除此之外，還需要注重幫助學生樹立現代精神文明的任務，但目前中職教育將這一方面直接忽略。同時中職學校因為自身師資力量的限制，導致其教學效果普遍較低，致使學生的學習興趣進一步降低，從而進一步提升德育的實際難度。

（二）德育內容“高大上”，缺乏貼近中職生的身心特點和時代特征

當前，中職學校德育內容與現實生活脫節，把中職學生的身心特點和中職學生發展的時代特征予以忽略，片面強調德育的政治功能。在之前長時間的德育中，校方自身將工作目標定位過高，基本就是高度重視思政教育，反而對學生自身生活所需的基本道德需求予以忽略，甚至于將德育的政治功能高度病態強調，如此一來德育的實際含義就逐漸變得狹窄。

（三）中職學校德育方式方法滯后，缺乏創新

中職學生自身的實際年齡就決定了其邏輯思維逐漸發育成熟，并且年齡以及閱歷的增加也使其對外界的了解逐漸增多。但就目前中職學校的德育方法看來，依舊是老一套的“填鴨式”教學，教師與學生的課堂狀態呈現出興致勃勃和無精打采兩種截然相反的態度。這種問題之所以會存在，主要原因就是教育過程中將學生自身的情感予以忽略，沒能讓學生積極參與到德育教學中來。這種只注重于理論知識傳輸的教育，很容易引發學生自身對在所學知識以及現實二者之間產生的差異感到十分迷惑，從而更加抵觸德育教育工作。

三、新時期背景下高校開展德育的具體對策

（一）創新德育的內容和方法，抓好德育主戰場

中職生正值世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，可塑性大。學校要從創新德育的內容和方法入手，在開展傳統德育工作的同時，不斷創新德育工作的內容，如課程開設職業生涯規劃、哲學與人生課程作為主要德育課，同時，絕大多數中職學生覺得自己是“差生”，存在自卑、自暴自棄的心理。面對這一特殊群體，我們應該通過大國工匠等案例引導他們認識到技能也能成就人生，借此來提升德育工作的效果。

（二）德育與校園活動的有機結合

通過德育內容與校園活動的緊密有效結合，借助校園文化的啟迪來實現學生素質的全面提升。通過諸如新生入學教育等一系列教育活動，從而促使學生自覺遵守學校規章制度、專業意識和工匠精神。

創新“主題班會”，結合開展“五四”“七一”等系列慶祝活動，進行愛國主義教育。在端午節、重陽節、教師節等傳統節日，開展家庭美德感恩活動和尊師愛教活動。通過開展活動來培育中職學生的美德和社會責任意識。

充分調動學生會、共青團組織，成立學生社團，開展美術、攝影、書法、聲樂、舞蹈等活動。每學年可根據實際舉辦如“校園藝術節”“技能大賽”等一系列校園活動，在讓學生享受到美感的同時，又讓其體會到傳統文化的魅力所在。

開展優秀宿舍評比等一系列活動，對學生自身的環境保護、愛清潔的行為習慣予以培養。通過校內值日等活動逐步提升學生自身的服務意識。除此之外，定期組織學生們參加關愛空巢老人等類型的公益活動，讓學生在親身經歷社會實踐的幫助下，做到從實際生活中培養出其良好的道德意志品質。

總之，不斷創新開展德育的載體，通過開展一系列學生喜聞樂見、樂于參與的校園文化特色活動，充分挖掘學校自身的資源，調動學生參與的積極性、主動性，把德育融入日常生活學習中，達到“春雨潤物細無聲”及“潛移默化”教育良好效果。

（三）創建心理健康輔導站

中職學生的身心，發展處于一個十分關鍵的時間階段，在生理以及心理發展的過程中，會在生活中的方方面面上遇到各種類型的問題。在這種情形之下，就需要在深入了解中職學生實際心理發展規律的基礎上，選取合適的方式幫助其解決心理問題。

（四）注重學生自我管理能力的養成

創新學生會、共青團組織工作內容、方式方法?？沙闪ⅰ罢n堂紀律督查小組”等類型的隊伍，讓學生們也參與到日常的學校管理工作之中，以此來提升學生自身在道德品質方面的自我教育能力，并最終實現自身道德品質的自我完善。同時也可以將假期進行適當的利用，讓學生自行參加社會實踐以及實習或者是承擔部分家務，使學生理解父母為培養自己所付出勞動的艱辛。通過這些活動來培養學生自我約束、自我組織、自我管理的能力，培養學生“知行統一”。

（五）創新“準軍事化管理”，強化外部環境，助推學生自我約束、自我組織、自我管理的能力養成

“沒有規矩不成方圓”，中職學生是一個思想活躍、情感豐富、自控力低、是非真假美丑分辨力低的特殊群體，沒有外部環境的壓力和制度保障，學生自我約束、自我組織、自我管理的能力養成就成為一句空話。實踐證明：有效的制度保障，是學校有效推進德育教育重要途徑。

總之，“十年樹木，百年樹人”，德育是育人的重要任務，新的時代需要新的德育理念，我們要不斷探索新形勢下德育工作的新方法、新途徑，努力培養有理想、有本領、有擔當的青年，為社會培養大批合格的高素質人才。

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◎編輯 陳鮮艷