高師鋼琴即興伴奏的能力培養

王曉娟

〔摘要〕鋼琴即興演奏是由鋼琴伴奏烘托的藝術，用歌曲或聲音表現情緒的藝術。即興鋼琴伴奏是由伴奏音樂的曲譜、聲音布局、彈奏技巧和琴弦布局結構所構成的，鋼琴伴奏是發揮學生音樂整體能力的重要方法，也是一種最基本的能力，所以說，鋼琴伴奏最能反映學生整體音樂水平的高低。同時，鋼琴即興伴奏能力也是一名合格的音樂教師所必備的能力之一。

〔關鍵詞〕鋼琴即興伴奏;問題;能力;價值

一、緒論

從20世紀以來，關于我國鋼琴伴奏中即興鋼琴的內容，國內教學沒有統一的教學材料與教學大綱。1978年實行改革開放以來，全國各地的師范類高校大多以各種方式開設了鋼琴即興伴奏課程及訓練。一直到21世紀初，教育部頒布《鋼琴課程教學指南》，具體指出把鋼琴即興演奏加入教學要求中，導致我國音樂類高校在鋼琴即興伴奏教育發展道路上充滿了坎坷荊棘。

現階段，鋼琴即興伴奏還是一門剛起步的音樂課程，我國的鋼琴即興伴奏教學方式方法中還缺乏經驗與心得。鋼琴即興伴奏在地方高師聲樂課程考試中發揮著重要作用，學生進行即興伴奏能力的高低在很大程度上反映著師范學院教學的質量問題。

即興伴唱只能襯托獨唱而不能真正的獨立出來，人們總是片面地認為即興伴奏在整個音樂中并不重要，本文將通過闡述鋼琴即興伴奏的相關定義以及即興伴奏的特點，詳細論證即興伴奏是聲樂中重要的組成部分與它存在的藝術價值。因此，怎樣提高學生的即興伴奏技能，提升成為有質有量的鋼琴即興伴奏，是個亟待研究的重要課題。本文將對高師鋼琴即興伴奏在實際中所存在的問題進行分析，并充分說明鋼琴即興伴奏在一個完整音樂演奏中存在的價值。

二、鋼琴即興伴奏的定義

（一）鋼琴即興伴奏的定義

所謂即興，從字面可以將“即”理解為立即、馬上的意思。即興伴奏是指之前未經過任何準備而直接進行演奏發揮的伴奏。即興伴奏者可以由一個人單獨完成，也可以由幾個人或是一個伴奏樂隊集體合作完成。我們認為鋼琴即興伴奏是指：演奏者通過迅速地思考與組織，用即興伴奏的旋律來表達自己的感情和意圖。

（二）鋼琴即興伴奏的特點

伴奏者需要掌握聲音配樂的理論知識、彈奏靈活、思維活躍等伴奏能力，鍵盤演奏的方法，以及適當的手指指法設計，并在常用的演奏中發揮綜合等作用。除此之外，即興伴奏還帶有一些自身的特點。

1.以“伴”為主，不能“喧賓奪主”

即興伴奏主要是為了烘托演唱氛圍而進行的伴奏，要符合演唱的風格及演唱形式等，不能無約無束的憑空發揮，不能予以舒緩的演唱以強烈的伴奏，激昂的演唱以太過輕松的伴奏。

2.特定性和靈活性

即興伴奏根據演奏時所標注的音符、速度、力度、短語、表情符號等符號，明確地跟隨伴奏，即興伴奏更像是隨筆，是一種可以根據旋律演奏伴奏音樂的技巧，適應性與實用性強。因而，通過一門系統的課程來對學生進行專門的訓練，對高師鋼琴的教學和培訓來說有很大的必要。

三、鋼琴即興伴奏在高師實際運用中存在的問題

（一）鋼琴演奏技術對鋼琴即興伴奏的影響

快速反應能力的基礎是演奏者具有強大理論知識和長期積累的實踐經驗。除此以外，還要求鋼琴即興伴奏演奏者具備一定的移調彈奏能力，可以選用在原譜的基礎上移調或是利用簡譜唱名法即興降調的方法。扎實的演奏技術是高質量演奏鋼琴即興伴奏的前提。

（二）個人心理因素對鋼琴即興伴奏效果的影響

鋼琴演奏者不僅要有優良的演奏技巧，還要有過硬的心理素質適應不同的境況。在演奏過程中，演奏者的手、眼、耳、腦是同時工作，共同協調來完成即興伴奏的。同時，演奏者的心理活動也應隨著演唱或和聲作出相應的變化，這樣的即興伴奏能夠更好地表達作品的情感和內涵。參與演出和活動可以幫助建立信心，通過與他人的合作逐步適應舞臺。例如，在表演中經常出現意想不到的情況，如歌手的跑動，節奏不穩定，重復錯誤，此時，伴奏者必須具備強大的適應能力，以免心理的恐慌影響持續的表現。因此，具有豐富的舞臺經驗和良好的心理素質是演奏者避免緊張的重要因素。

四、如何提高師鋼琴即興伴奏能力

（一）提高鋼琴即興伴奏的技巧

為了提高即興伴奏能力，鋼琴伴奏必須具有良好的鋼琴基礎，其中最主要的就是要練習均勻跑動技巧、手指獨立技巧、和弦技巧、雙音技巧、復調技巧。在八度范圍內，可分為不連續的三度和六度雙音技法，以及大跳、復音、長顫音、雙顫音、雙音刮音、高難度手指獨立等基本技術問題。這些是決定演奏基調的重要因素，必須要加以訓練。首先，鋼琴演奏中常用的指法有輔音指法、滲透指法、縮略指法、延伸指法和諧音指法，有必要加強初學者的手指訓練，以便他們學會使用明智和科學的指法。和弦演奏要求演奏者在聽覺上區分不同的和弦音色。三和弦，七和弦和它們的轉位都有不同的手形框架，不同和弦可能會有一些細微的差異，但它們通常是相同的，例如任何三和弦都在主和弦。要創建框架和弦的整體感覺，而不是單個和弦的聲音，可以快速地在鍵盤上彈奏和弦，同時還要注意“和弦意識”的建立。和弦硬技術訓練的重點是快速、準確地彈奏，和聲的發展可能在節奏和縱向的聲音組織上有所不同，因此相同的和聲發展可以表現為多種不同的織體形式。

（二）樂理和聲基礎理論與實際伴奏能力的結合

和聲課程是構成技術理論最基本的學科，它要求彈奏者牢固掌握音樂理論基礎。即興伴奏強調即興，在彈奏過程中不會多次修改和處理它們，它可以省略和簡化音樂素材，而無須像鋼琴真誠寫作那樣仔細準確地呈現情感和圖像，準確地捕捉旋律的風格和特點，并應對伴奏織體：和弦應盡可能積極的以正確的方式使用其他和弦，連接和弦首先要為自己尋求簡單和便利，在初級階段可以使用原位和弦，在中間階段使用適當的索引以及更高程度的和弦。

（三）買踐能力和應變能力

提高即興伴奏能力最有效方法就是實踐與學習相結合，學習與實踐是相輔相成的，要在實踐中不斷改進和發展。即興伴奏的即興表演能力強調在聲樂和聽覺練習中自發伴奏學習，重點是隨機改寫。即興應變不僅要求要有豐富的知識儲備，還需具備良好的心理素質。

五、高師鋼琴即興伴奏能力在音樂表演中的價值

（一）具備較強實用價值

鋼琴即興伴奏作為音樂類必修課具有顯著的實用價值，不僅僅體現在人們對精神世界的需要與追求，還滿足了人們在日常生活中對文化物質的需求。

1.具備良好的鋼琴即興伴奏能力，靈活多變的完成音樂表演，不僅滿足了表演的實際需要，還從一定程度上鍛煉了演奏者的思維靈敏度。

2.在聲樂課程教學中鋼琴伴奏能夠有效提升聲樂演唱效果。一方面可以完善伴奏與演唱的結合，另一方面可以營造良好的氛圍，在情感升華中發揮重要作用，實現音樂表演與觀眾的共鳴。

（二）提高作品的藝術價值

在音樂表演中，鋼琴即興伴奏主要是與歌手合作，完美地詮釋音樂，并向觀眾呈現音樂中包含的情感。即興伴奏的補充形式有序曲、插曲、結尾和旋律。模仿外界的聲音、音色、聲音的形式和氛圍的表達都屬于即興鋼琴伴奏的起源。

結語

盡管即興伴奏在教學方面的還有很多不足，存在師資力量缺乏、規范教材缺失、教學設備落后等問題，但鋼琴即興伴奏的教育越來越受到重視。鋼琴即興伴奏技巧是鋼琴彈奏能力與樂理、和聲等基本知識相結合的一種綜合技能，我們應該結合自己的能力、見識、對音樂的理解等各方面，并在不斷的實踐與學習中逐漸完善與發展鋼琴即興伴奏技巧，樂理和聲基礎理論與實際伴奏能力的結合，培養應變和創新能力。這是一個艱辛的過程，而高職教學只是這個過程中的基礎學習階段，本文通過對高師鋼琴即興伴奏在實際應用中所存在問題的分析，提出對如何提升鋼琴即興伴奏能力的幾點建議。

（責任編輯：張貴志）

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