試論特殊兒童教育的現(xiàn)狀及對策

楊曉燕

摘 要：隨著科學技術(shù)水平的不斷提高，社會的飛速發(fā)展，廣大人民群眾的生活水平也相應的有了很大提高，國內(nèi)好多地方人口極具上漲，一些特殊兒童也相應出現(xiàn)和增多。那么如何面對如此形勢和現(xiàn)象，如何對這類人群進行教育也是擺在我們面前的一個重要的課題。

關(guān)鍵詞：特殊兒童;特殊教育;現(xiàn)狀;措施

我國的特殊兒童在國內(nèi)占了很大的比例，特殊兒童和普通兒童在各方面存在好多方面的差距，所以在特殊兒童教育問題上我們應該和普通兒童分開對待，采取不一樣的教育方法，根據(jù)他們的特殊性進行教學設(shè)計、制定計劃、選擇教學內(nèi)容等等，根據(jù)特殊兒童的特點，特殊的兒童實行特殊教育。如果要充分發(fā)展特殊教育并普及到每個特殊兒童，就必須以教育部門為骨干，密切協(xié)調(diào)民政、衛(wèi)生部門和殘疾人協(xié)會，動用社會力量積極解決特殊兒童教育問題。

一、特殊兒童與特殊教育

特教老師比較辛苦，但要求老師必須要有愛心，要像媽媽一樣慈祥地對待每一個孩子，像對待自己的孩子一樣合乎每一位學生，這樣特殊兒童就會信任你，讓他們感覺到老師的溫暖，兒童也就不介意任何事物，將自己的感想和心里話表達給老師聽，作為特殊教育的老師們它不僅要對學生進行德、智、體、美、勞等方面的教育，而且要強調(diào)補缺、揚長避短的教育。

二、我國特殊兒童教育的現(xiàn)狀

根據(jù)《教育法》的相關(guān)規(guī)定，中國的教育實施是以財政撥款為主、多渠道融資為輔助的制度。但在實際操作過程中，特殊教育經(jīng)費投入遠低于普通兒童教育，存在非教育經(jīng)費不公的現(xiàn)象。

三、特殊兒童教育中存在的問題

（一）對特殊兒童不能實現(xiàn)公平教育

我們特殊教育學校教師努力使特殊兒童得到公平教育，但是有些特殊兒童因為身體原因，實在不能來學校學習，這樣有些先進的教學理念和教學方法他們就接收不到，同時，我們的先進設(shè)備讓特殊孩子的實際操作，這樣的孩子也就無法親自造作實踐，所以，我們采取了送教上門服務，但是老師們畢竟送教時間有限，每周至少安排了兩節(jié)，但在送教過程中孩子們接受的知識簡單的有些知識，對于先進教學手段的技術(shù)設(shè)備接觸甚少，因此，想讓他們享受平等的教育是難以實現(xiàn)的。

（二）對特殊兒童教育立法責任不夠

近年來，國家重視特殊教育，相對來說投入大量的經(jīng)費進行解決特殊群體教育問題，針對我國特殊教育存在的諸多問題，我國特殊教育立法也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：體現(xiàn)在法制不健全，立法水平不高等諸多方面，同時，對于現(xiàn)行的教育法律法規(guī)，立法機關(guān)也應進行相應的補充，提高其原則性和可操作性。

（三）特殊教育機構(gòu)類型存在問題

特殊兒童包括很多類型，具體有視覺不好的、聽覺不足的、語言發(fā)展不全面的、身體有問題的、智力障礙的、精神有問題的等諸多方面。從根本上說，一所學校只能解決一類殘疾學生，這就導致了特殊的多重殘疾兒童仍然無法得到應有的教育。因此，我們的特殊教育在辦學過程中學校師資緊缺，辦學班級類型單一等還存在很多不完善的地方。

（四）特殊教育教師培訓體質(zhì)不健全

特殊教育與普通教育最大的區(qū)別是接受特殊教育的學生存在生理或心理殘疾，這對教師的教學水平提出了更高的要求。但我國目前仍缺乏相關(guān)的特殊教育專業(yè)技術(shù)人才，特殊教育的培養(yǎng)體系也不十分健全。目前，我國還沒有專門教育培訓和專業(yè)資格認證的政策和標準，無法保證和制約特殊教育師資水平和培訓體系。

四、我國特殊兒童教育需要改進方法

要使特殊兒童享有與普通兒童同等的受教育機會，就必須正視當前特殊教育體制中存在的這些問題，并努力加以解決。

（一）對特殊兒童教育加強家校互動

我們通過深入特殊兒童家庭，實地了解情況，看到了特殊兒童里面的特別兒童我們必須要隨機走進他們的生活，他們每天不能出門，不能行動，他們的心理可以說是和外界隔離的，所以老師要為他們付出更多，學校也要為這些特殊群體制定教學措施，安排具體人員，隨機教育。這樣才能一個不漏的解決特殊兒童所面臨的特殊教育問題。

（二）加大特殊教育經(jīng)費的投入

特殊性兒童學校，學校開設(shè)的課程、設(shè)施設(shè)備、教學計劃、教學內(nèi)容的安排等與普通兒童都有很大的差距，他們的設(shè)備是按照特殊學生設(shè)置的，而且都比較昂貴。近年來，政府也很重視特殊學校教育問題，加大了特殊教育經(jīng)費的投入力度，學校還通過實施分類辦學，建立起布局合理、學段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，解決辦學資源分散、使用效率不高的問題。特別重視特殊教育，重點扶持特殊教育，政府出臺特殊兒童教育對策，專門協(xié)調(diào)人員進行入戶調(diào)查指導，摸底造冊，對于無法入學、無法自理進入校園就讀的特殊學生，通過實施一人一案，采取送教生門服務，其余特殊兒童采取集中辦學、集中辦班、隨班就讀等實現(xiàn)了“全覆蓋、零拒絕”，安排殘疾兒童少年以合適形式接受義務教育并納入學籍管理。

五、結(jié)論

對我們特殊兒童教育的現(xiàn)狀及存在的問題進行了簡要的探討。我國的特殊教育雖然取得了一定的進步和發(fā)展，但在某些方面還存在一些亟待解決的問題。這就要求政府更加重視特殊教育，強化監(jiān)管責任，才能實現(xiàn)社會各界和社會各界的共同目標，讓特殊兒童都有權(quán)利接收公平教育。

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