小學語文教學如何營造良好的課堂氣氛

郭紅梅

摘 要：隨著教育理念的更新換代，對學科學習要求更加具有先進性，特別是對語文這門學科有了更高的要求，教師如何在有限的課堂時間內，讓學生作為主體完全融入進來，師生共創和諧課堂，有趣課堂。首先就要培養學生的學習興趣，可以說興趣是學習一切東西的基礎，那么在學習過程中，興趣就是學生學習的強大動力，也是營造良好的課堂氣氛的重要方法，優化小學語文課堂教學的重要工具，不僅可以激發小學生學習語文的熱情，還能啟發學生的智慧，進一步提高他們的學習效率，提高小學語文課堂教學高效性。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;良好課堂氣氛

教師的教學方法和教學理念的變化來源于新課程改革的深度發展。我們要響應國家的號召，營造良好的課堂氣氛，隨之合作學習和探究學習等具有現代性的教學方式應運而生，比如，在班級里分小組，每個小組的成員都各有所長，互相取長補短，在合作中探究學習，一起進步，這促使小學語文教學課堂更加生動、有趣，在教學過程中也充分發揮了學生學習的主體地位和教師學習的引導地位，為提高小學語文課堂有效性做了準備，小組合作營造合作共贏的氛圍，讓學生在合作中進步。

一、小學語文教學營造良好課堂氣氛的重要性

1.教學可以分為兩個方面，教師教和學生學，教學效果的好壞與這兩方面的作用是分不開的，而良好的學習氛圍給這兩方面都提供了積極的影響。一方面，良好的課堂氛圍可以提高教師的教學積極性，讓教師在教學方面更加富有熱情，老師看著講臺下學生充滿求知欲的眼神，會被他們的求知精神所打動，在教學備課方面會更加生動有趣;另一方面，在良好的課堂學習氛圍下，能夠激發學生學習的熱情，培養學生學習的興趣，學生在教師靈活多樣的教學方式下聚精會神，被教師幽默風趣、優雅的氣質所吸引，并在課堂上學習更多知識，從而提高課堂教學有效性。

2.良好的學習氛圍，可以充分調動學生學習的積極性，培養學生的學習興趣，蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的‘火藥。就看你能不能點燃這‘火藥。這‘火藥就是興趣?！庇辛伺d趣，才能談怎樣學習。如何獲得學習方法和學習技巧，托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”，所以，興趣對課堂教學起著定向作用，語文是一門基礎學科，它富有文學性、思維邏輯性、趣味性等，是一門較為復雜的課程，如果對語文有濃郁的學習興趣的學生便會深入挖掘其潛在的知識，要知道中華文化博大精深，源遠流長，收錄在課本上的僅僅只是一小部分。所以課堂上良好的學習氛圍，再加上學生對語文濃厚的學習興趣，還怕學生學不好嗎？

二、小學語文教學營造良好課堂氣氛的具體措施

1.將講故事教學法融入小學語文課堂教學，更好地營造良好的學習氛圍，目前講故事教學法也被越來越多的語文教師所采用，它在活躍語文課堂方面有起了很重要的作用，并且，小學生的年齡尚小，注意力集中時間短，所以需要一些生動有趣的方法來吸引學生的注意力。因此，小學語文教師應當重視講故事教學法的使用。這樣為小學語文課堂增添了趣味性，幫助學生快樂學習，在娛樂中獲得新知識，當然教師講故事，一定要富有啟發性或者能拓寬學生的知識面，讓學生成為學習的主人，能夠在良好的學習氛圍中學習知識，有效提高課堂教學的有效性。

2.采用多種形式的提問教學法，營造良好的課堂氣氛，在小學的語文課堂上實施提問教學法，要從兩方面做準備，一方面是教師備課，老師在寫教案時要把涉及的問題提前列出來，這些問題的設計必須要有針對性，或者說對學生學習有一定的啟發意義;另一方面是教師備學生，充分了解學生的思維和掌握的知識范圍，也就是說教師提出的問題不僅要有意義還要符合學生的年齡段，當然在提問的過程中，教師還要注意表揚和鼓勵的重要作用。

3.多媒體教學也是提高小學語文課堂教學有效性措施，隨著科技的發展和時代的進步，教師也要適時恰當地運用多媒體展開教學，用逼真生動的畫面，靈活多樣的視頻，動聽悅耳的音樂，營造愉快的學習氛圍，使復雜難懂的課程內容變得清晰、有趣，也使學生更加積極主動地參與到課堂教學中去，更好地發揮學生的主體地位，讓學生從之前的被動學習變為主動接受并積極探索，這樣也可提高小學語文課堂教學的有效性。

積極的課堂氣氛會幫助學生學習知識，也能有效提高課堂教學有效性。作為一名語文老師，我們應該在新課改理念的指導下，積極學習和研究新的教學方法和教學措施，營造良好的課堂學習氛圍，學會依據學生不同年齡段的特點，依據學生各方面的差異對學生做到因材施教，因為小學語文課堂教學氛圍將會對學生產生比較大的影響，所以我們應當改變傳統的應試教學方法，更新教學理念，靈活地將各種有趣的教學方法應用到小學語文課堂教學當中，激發學生學習的興趣，提高學生學習能力，培養學生的語文素養，這也有利于學生在其他方面的發展，更有利于提升小學語文課堂教學有效性。

參考文獻：

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編輯 馮志強