小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味教學(xué)法應(yīng)用

王小欣

摘 要：數(shù)學(xué)是一門邏輯能力比較強(qiáng)的學(xué)科，需要有周密的思維能力。因此，在小學(xué)教學(xué)中被很多學(xué)生認(rèn)為是比較難的科學(xué)。一部分同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)課程是枯燥無味，導(dǎo)致很多學(xué)校的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有什么興趣，讓數(shù)學(xué)成績進(jìn)一步惡化。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校開發(fā)了數(shù)學(xué)趣味教學(xué)，使數(shù)學(xué)成績有所改善。本文通過分析趣味教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用，并提出了注意事項(xiàng)，希望能給數(shù)學(xué)教學(xué)提供積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);趣味教學(xué)

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而鍛煉學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯，以及考慮問題的周密性。但是由于數(shù)學(xué)科目的本身的一些特質(zhì)，造成數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)，學(xué)生在課堂上打瞌睡、看課外書等現(xiàn)象。讓本身成績不是很突出的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步惡化。但隨時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，老師們交流起來也越來越方面，教學(xué)改革也越來越頻繁。興起的趣味教學(xué)從英語科目蔓延到整個(gè)小學(xué)科目教學(xué)中，原本枯燥無味的數(shù)學(xué)在課堂也有了新的變化。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)中，趣味教學(xué)法很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味教學(xué)法應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是以老師講解為主，要求同學(xué)被一些公式和一些定理，也就是在老師在講臺(tái)上講課、或者在黑板上板書。學(xué)生坐在座位上呆呆的聽著。但是在趣味教學(xué)法不是這樣的，一般情況下，在趣味教學(xué)法上的課時(shí)，會(huì)把班上的同學(xué)按到相同的等分進(jìn)行分組。從而利用小孩的好強(qiáng)心理，讓各個(gè)小組之間相相互比較，獲勝的組別給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

在數(shù)學(xué)在趣味教學(xué)常常會(huì)利用小學(xué)生的一些天性對(duì)課程改進(jìn)，常見有：故事教學(xué)、漫畫教學(xué)、兒歌教學(xué)。趣味教學(xué)法下的數(shù)學(xué)教師，很多課程都會(huì)在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)把之前的例題，以動(dòng)漫的故事表達(dá)，或者是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行講解。但是在講解之前會(huì)先問學(xué)生應(yīng)該怎么解，把傳統(tǒng)教學(xué)的模式改變?yōu)橄嗷ビ懻摚處熗ǔ?huì)以幽默夸張的方式，對(duì)題目進(jìn)行具體的描述。從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。趣味教學(xué)法，更多利用一些趣味的東西，或者把平凡的事情以有趣的是形式表達(dá)。

（二）趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)練習(xí)的應(yīng)用

練習(xí)的目的是讓學(xué)生對(duì)之前的所學(xué)加以鞏固，以便對(duì)知識(shí)的理解，以及動(dòng)手能力的鍛煉。在傳統(tǒng)教學(xué)中，練習(xí)通常是題海戰(zhàn)術(shù)，教師認(rèn)為學(xué)生只有多做題目，才能熟練得掌握課堂上講的知識(shí)點(diǎn)。出現(xiàn)老師在下課之前的寥寥數(shù)語，學(xué)生寫作業(yè)比父母加班還要晚的現(xiàn)象。雖然學(xué)生是對(duì)老師講的知識(shí)要點(diǎn)能夠熟練掌握，但是長期下去處于發(fā)育時(shí)期的學(xué)生身體會(huì)有一定的影響，學(xué)生也會(huì)在心里暗暗討厭這種方式。

但是趣味教學(xué)法卻不一樣。第一，題形多樣化。不是傳統(tǒng)教育模式的下的一種題型多個(gè)題目，趣味教學(xué)法下練習(xí)，題型上是多樣化的。通常會(huì)利用當(dāng)時(shí)流行的動(dòng)漫頭作為出題素材。題目少而精煉，由于是在利用趣味教學(xué)，很多作業(yè)在課堂上就完成了，很好會(huì)在課后留很多作業(yè)。在趣味教學(xué)法中的數(shù)學(xué)教學(xué)，一般都是以游戲模式進(jìn)行練習(xí)，通過利用小學(xué)學(xué)生貪玩的天性，把枯燥無味的練習(xí)融入，學(xué)生不僅能夠很好的完成練習(xí)，而且，能夠更好的激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣從而打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

（三）趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)課外的應(yīng)用

學(xué)習(xí)源于生活但又高于生活，數(shù)學(xué)就是和生活緊密相關(guān)的一門科學(xué)。在趣味教學(xué)法中會(huì)把趣味的延伸到課外作業(yè)上去，可以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。所以在趣味教學(xué)法下的老師常常會(huì)給學(xué)生布置一些和生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用，更重要的是把數(shù)學(xué)的抽象難懂，和實(shí)際生活相結(jié)合讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。例如，讓學(xué)生去超市買東西，計(jì)算家里的一天的開支。又譬如，丈量家里的建筑面積，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，然后再到學(xué)校進(jìn)行討論。趣味教學(xué)法下的數(shù)學(xué)教學(xué)把教學(xué)融入了生活，讓學(xué)生確切的接觸到數(shù)學(xué)，從而發(fā)掘數(shù)學(xué)趣味，很好的改革了數(shù)學(xué)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味教學(xué)法應(yīng)用改進(jìn)策略

（一）清楚教學(xué)主體

在趣味教學(xué)法比較火熱的時(shí)期，很多學(xué)校為了提高自己的招生率。學(xué)生更新了很多設(shè)備，在教室添加了多媒體設(shè)備。但是，在教學(xué)主體出現(xiàn)了偏差。學(xué)校的趣味教學(xué)存在表演成分，趣味教學(xué)，只在開學(xué)時(shí)期的前段進(jìn)行。學(xué)校為了保護(hù)多媒體設(shè)備，通常會(huì)給教室里的設(shè)備上鎖，教師要用時(shí)需要通過很多手續(xù)，有時(shí)會(huì)耽誤教學(xué)進(jìn)行。很多老師為了節(jié)省時(shí)間通常會(huì)選擇不用教室的多媒體設(shè)備，造成學(xué)校的教室的多媒體設(shè)備成為一個(gè)擺設(shè)。

（二）及時(shí)更新教學(xué)方案

由于趣味教學(xué)法能夠很好的提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，所以很多學(xué)校都會(huì)在要求自己的學(xué)校在數(shù)學(xué)科目教學(xué)時(shí)，能夠運(yùn)用到趣味教學(xué)法。但是，學(xué)校的趣味教學(xué)法沒有起到相對(duì)應(yīng)得作用。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有給學(xué)校教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，教師只能自己在網(wǎng)上零零散散的學(xué)習(xí)到一些教學(xué)方法，由于缺少系統(tǒng)的教學(xué)，趣味教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)沒事實(shí)質(zhì)的區(qū)別。另一方面，學(xué)校沒有及時(shí)更新學(xué)校的教學(xué)設(shè)備。和以前一樣多個(gè)班級(jí)共用一個(gè)多媒體教室，造成教學(xué)時(shí)間緊、急，以至于發(fā)揮不了趣味教學(xué)的作用。

結(jié)語：

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)重點(diǎn)的科目，完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，是每一位數(shù)學(xué)教師義無反顧的責(zé)任。趣味教學(xué)法應(yīng)該貫穿學(xué)生的課前、課中、課后，滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)地方，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，熱愛數(shù)學(xué)并能學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚斌.淺析趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].考試周刊，2019（55）.