論高職聲樂教育中如何培養工匠精神

戴濱霞

【摘 要】結合當前高職院校的聲樂教育開展情況，從自身的教學經驗角度出發，在分析了工匠精神內涵的基礎上，多角度地、有針對性地論述了工匠精神在高職聲樂教學中的培養途徑，希望對于今后深化高職聲樂教育改革有所幫助。

【關鍵詞】高職教育;聲樂教育;工匠精神;教學改革

中圖分類號：G642.3? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）32-0189-01

一、工匠精神內涵

對于工匠精神的內涵來說，過去傳統上是指手工業者對自己產品有著精益求精的態度理念，當前則是對于任何行業中，對于產品、工作、服務所表現出那種不斷創新、專注、敬業以及追求完美的精神理念，其中所表現出來的追求卓越、精益求精的品質則是始終不變的。同時，高職院校的每一位聲樂教師在條件受限的情況下，依然要完成高質量的教學任務和目標，這也是一種工匠精神的體現。這就要求廣大高職聲樂教師應從自身的實際出發，不斷深化領悟工匠精神的內容以及主旨，并在教學實踐過程中，進一步加強對于學生的工匠精神的培養，從而為社會發展提供更加優秀的人才。一般來說，工匠精神的內涵從信仰方式來看，主要體現為自我價值的實現;而從心理角度來看，則體現在事業中的修行等。

二、工匠精神在高職聲樂教學中的培養途徑

（一）從教師出發，強化工匠精神以不斷推進聲樂教育發展

在進行高職音樂教育的過程中，聲樂是必修科目之一。聲樂教師應該在新時代的背景下，從表演學、心理學、技巧學等方面進行全方位的教學，結合教師和學生的感覺、知覺、生活感悟等方面的影響，充分體現出獨特的藝術形式。

結合聲樂歌曲的作品數量角度進行分析，可以從學生的實際出發，將新的內容以技巧融入歌曲創作中。如果聲樂老師的專業能力僅僅滿足于所教學生的曲目范圍，這樣自然難以符合快速的時代發展要求[1]。

結合聲樂的聲音技術來分析，以郭蘭英為代表的都是采用民族唱法的聲音技術，而當前更加注重利用真聲進行演唱。當前，隨著我國深化發展，國外的意大利美聲唱法正在被越來越多的觀眾所接受，并被消化吸收在我國的民族唱法中。其中，歌唱家殷秀梅就是較為典型的例子，也是廣大聲樂教師的良好啟示。

結合音域范圍情況進行分析，現代聲樂曲目從整體來看，則具有更加寬的音域。

上述諸多方面的變化說明廣大的高職聲樂教師應該重視對于工匠精神內涵的理解，以及全方位重視如何將其內容予以實踐，并能全面構建活到老學到老、終身學習的良好工匠精神。在教學中，從每一節課的細節入手，重視每一節課，切忌將聲樂課視為謀生的手段，而應該樹立嚴肅認真、執著信念的態度，更好地踐行精雕細琢、精益求精的工匠精神。

（二）對于學生來說，重視全方位培養工匠精神

對于廣大的聲樂專業學生來講，通過良好的聲樂教育，應該讓學生懂得如何利用工匠精神來開展自我的聲樂視野，這樣也能反映出其職業價值所在。通過學習聲樂，不僅要學習如何通過聲音來進行作品內涵、思想情感的藝術表達，更為重要的是體現學生的綜合實力。

在學習聲樂的過程中，學生大都存在著過于依賴教師指導的現象，這樣難以形成自身的自主學習能力，較強的依賴性則意味著自身的獨立性、主動性的喪失。結合自身的經驗來看，大部分學生在遇到問題時，第一反應是主動去尋找聲樂老師，并沒有嘗試通過自己的努力，或者查閱資料、上網搜索、翻看書籍等方式來解決問題。這樣的方式自然不利于學生的主動學習能力的提升[2]。

所以，對于具有工匠精神的音樂教師來說，除了要具備較強的業務理論知識，能幫助學生解惑，還應該從各個方面有效培養養成學生良好的自主思考能力，幫助學生追求唱法上的精益求精。

（三）教學中持續滲透工匠精神，注重理論與實踐相結合

在當前新時代的社會發展背景下，音樂教育是高職教育不可或缺的重要內容。高職院校的五年制音樂教育主要是進行中小學音樂教師的培養，對于學生來說，工匠精神是步入工作崗位后實現人生價值的主要精神力量。所以，高職聲樂教師應該積極重視如何在教學實踐中踐行工匠精神內涵，通過教學方法的創新，培養學生具有一定的工匠精神[3，4]。

考慮到聲樂表演具有較強的實踐性，為了幫助學生掌握課堂中的專業知識，學生還應主動去進行自身的演唱實踐，這樣才能進一步思考如何有效提升自我的演唱能力。所以，教師在進行聲樂演唱以及嗓音訓練的教學環節中，應該結合學生學習的實際情況來重視實踐練習，必要時進行親自示范和講解，這樣幫助學生更好理解相關的知識內容。

高職聲樂教師應在教學策略方面體現出工匠精神，其不僅體現在聲樂技能的教學方面，還應體現在聲樂理論的教學環節。比如，可以將工匠精神的內涵體現在基本的發聲訓練、呼吸方法中，通過細節入手，全方位提升音樂教育專業化人才的培養質量。

參考文獻：

[1]趙云芝.中高職學前教育專業課聲樂課教學改革研究[J].北方音樂，2018年6期.

[2]皇麗莉.關于高職學前教育聲樂課程改革的思考[J].遼寧師專學報（社會科學版），2018年2期.

[3]唐方方.淺談高職學前教育聲樂教學改革的必要性與改革建議[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018年6期.

[4]黃鈺潔.高職高專音樂教育專業聲樂教學內容及教學模式改革初探[J]. 藝術評鑒，2018年18期.