家校聯手，共育孩子成長的探究

劉苑

摘 要：自古以來，孩子的健康成長問題都是重中之重，黨的十九大也把“教育強國，立國樹人”上升到了“教育的根本任務”的戰略高度，但是還存在一些不利于孩子健康成長的因素，為了給孩子提供良好環境，家校聯手探究孩子成長，從各個方面嚴防死守，確保孩子成長環境的美好健康，共同培育孩子成長。

關鍵詞：成長;孩子;家校聯手

隨著時代的進步，人們越來越重視孩子的成長，越來越提倡家校聯手共育孩子成長，這要求學校和家長遵循教育發展規律和學生成長規律，創新教育理念和教育方法，學校要充分與家長溝通交流，優化學校教育環境，家長要充分參與學校管理，形成教育合力，促進學生健康快樂成長。家校聯手共育孩子成長具體體現在以下幾個方面。

一、建立科學先進的教育理念，家校需理解兒童教育

教育家馬卡連柯說：“從最廣義的教育來說，它是一個社會的過程。所有的人、所有的事物和現象，都在教育著兒童，但其中最重要的是人，在人當中，父母和老師占首要地位。”父母和老師在孩子的成長中都占據十分重要的地位，正在上小學的孩子對萬事萬物都充滿好奇，但不能明辨是非好壞，學習和生活中遇到問題不知如何解決，這時候就需要學校和家長的正確引導。學校要擺正自己的姿態，作為培育學生成長的基地，尤其是作為小學生的引導者，學校要堅持“教育樹人、教育立人”的理念，把道德教育擺在首位，為孩子樹立正確的價值觀和世界觀，而不能為了教學而教學，或者為了經濟利益而降低教學質量，同時學校也要創新和改進教育理念，沒有哪一種教育是一成不變的，科技日新月異，學生作為時代的新生兒需要先進的教育理念，高效快速學習知識，學校要堅持有教無類和因材施教的觀念，在培育孩子成長的過程中做到具體問題具體解決。學校有學校的職責，家長也有家長的職責，二者缺一不可。家長需要樹立正確的教育觀，不能認為教育孩子只是學校的事情，孩子的絕大部分知識也來自父母的言傳身教，所以家長需要注意自己的言行舉止，為孩子做個表率，同時家長也不能認為教育只來源于書本，生活和實踐也是知識的來源，對孩子的幫助也十分重要。

二、學校發揮好培育的作用，密切家長關系

作為培育的一把手，學校對于孩子的健康成長的作用十分重要，就如城墻抵擋大部分的攻擊。學校要為孩子提供安全的環境，孩子缺乏明辨是非的能力，又對世界充滿了好奇，十分喜歡模仿，如果學校中存在危險因素，孩子一旦接觸到，極有可能發生慘劇。學校要為孩子提供健康的環境，孩子是天生的模仿者，古語說“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，孟母三遷也是為防止孟子學壞，一個優秀的榜樣能為孩子的成長指明正確的方向，一個健康的環境能為孩子提供積極向上的動力。學校要提供創新的環境，時代風云突變，孩子的成長教育要從小做好，其中重要的一點就是培育孩子的創新創造能力，學校要開展各式各樣的實踐活動，鼓勵孩子動手創造，在孩子遇到問題時耐心引導，讓孩子愛上創新創造，掌握一些創新創造的能力。這些是學校本職工作，學校還需要密切與家長的關系，多開展家長報告會、家長咨詢委員會、家長會等家長參與的學校活動，讓家長了解學校措施，了解孩子現狀，在學校改革教育方針時，與家長良好溝通，獲得家長的理解，才能更好更快地助力孩子成長。

三、家長發揮好實踐引導作用，與學校良好溝通

家長是孩子最信任和依賴的人，家長在孩子的成長過程中要發揮好引導教育作用。家長要參與學校活動，了解學校情況和孩子情況，要讓孩子明白家長對自己的關心和期待，而不是一味地追問孩子的學習成績。例如，在開家長會時，家長不要因為老師對自家孩子不好的評價而對孩子大加指責，也不要因為老師的一兩句夸獎而在他人面前胡亂炫耀，前者是對孩子的不尊重，容易造成孩子心理創傷，使孩子不愿向父母吐露心聲，造成家庭關系緊張，不利于孩子成長;后者是對孩子的教育錯誤教育，容易誤導孩子認為成績是用來夸耀的，易讓孩子養成驕傲自滿的情緒，也不利于孩子的成長。所以家長在參與孩子教育的過程中要時刻注意自己的言行舉止，學校如此，家里也是如此。家長在與學校良好溝通和了解孩子情況的基礎上，要多開展家庭活動，如親子游、團體賽之類的家庭團隊活動，在各種事件活動中教會孩子許多在學校無法學習到的東西，促進孩子的全面發展，同時密切家庭關系，讓孩子愿意和家人分享秘密，那些在學校不能解決的問題在家里解決，讓孩子的成長不再有煩惱，能夠健康快樂地成長。

孩子的健康成長需要學校和家長的共同參與，學校需要為孩子提供一個健康、安全、創新、積極向上的環境，與家長有良好的溝通交流，家長需要為孩子提供一個溫馨和諧的環境，教會孩子如何健康生活，理解和支持學校的正確做法，學校和家長雙管齊下，才能更好地培育孩子成長。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅