小學教學管理創新的幾點思考

尚有海

摘 要：在新課程改革和素質教育的推動下，小學各學科的教學都采用了新型的、創新的教學方法和教學手段，而小學教學管理更應及時創新教學管理理念，以先進的管理理念引領現實的教學管理工作，推動小學教學質量的提高。主要就在小學教學管理中的理念及管理措施的創新進行了論述。

關鍵詞：小學教學管理;創新;管理理念;思考

小學教學管理工作對小學教學活動的順利開展和教學目標的順利實現有著舉足輕重的作用，而小學教學的管理理念也需要隨著時代的發展進行及時的更新與完善，與時俱進。因此，在新時代的背景下，小學教學管理也應體現“素質教育”“以人為本”等新型的教學理念，實現創新管理。

一、重視素質教育，取締“分數為本”的教學模式

在以往的“以分數為本”的應試教育模式下，教學只注重知識的傳授，而忽略了對學生能力的培養。而作為新時代教育主旋律的素質教育則倡導教師在進行知識傳授的過程中應注重學生綜合素質及能力的培養，以適應社會今后的發展所需。而學校作為教書育人的重要場所，在學校的管理工作中應充分體現素質教育的先進理念，取締“以分數為本”的教學模式，為培養出多層次、多規格、高素質、高能力的綜合性人才奠定基礎。首先，在小學教學管理工作中，應從制度高度保證素質教育的推行，將對學生的德育、人文教育、情感教育等素質教育與各個學科的課堂教學進行結合，使學生在獲取知識的同時，得到綜合素質的提升和各種能力的鍛煉。另外，學校在素質教育理念的引領下，在教學管理的過程中，充分分析學校的資源和現實情況，勾畫出符合自身發展的策略和基本目標，實現特色辦學，真正落實素質教育的教學理念。

二、尊重學生的主體地位，實現學校的民主管理

學生是課堂教學的主體，同時也是班級管理的主體。因此在學校管理工作中應充分體現“以人為本”的教學理念。首先，在小學教學管理過程中，應倡導教師尊重學生的學習主體地位，承認并尊重學生之間的差異，并根據學生的差異實施具有差異化的教學方式，并從考核制度、評價方式等方面制定不同的標準，真正做到因材施教，實現學生的全體發展。其次，班級管理是學校管理的基礎，在班級管理中，學校也應采取“以人為本”的原則，在班干部選舉、班級制度的制定等方面充分尊重學生的意見與建議，在自由、民主的氛圍內，調動學生的自主管理的積極性，實現學生的班級自主管理。最后，在學校管理工作中，也應體現“以人為本”的原則，在學校管理各個方面的工作中，調動教師的管理積極性，實現民主治校。

三、營造健康向上、積極進取的校園氛圍

校園氛圍的營造是學校管理工作中非常重要的一部分，是校園文化建設的重要內容。首先，學校應加大投資力度，完善校園內的硬件設施和軟件設施的構建，以保證教學活動及學生課外活動的順利開展。其次，學校還應積極開展各項職業培訓和教研活動，在不斷提高教師職業素養、師德建設的同時，為教師營造一種濃厚的教研氛圍，使教師能全身心地投入到教學工作中。再次在校園環境的建設方面也要突出特色，通過開設布告欄、張貼或懸掛勵志標語、名人名言等方式，為學生營造一種人文化的校園氛圍，使學生能受到熏陶與感染。最后，學校還應制定一系列人性化的管理制度，尤其是對教師及學生的獎懲制度，利于榜樣作用的發揮，從制度的高度保證廣大師生的進步積極性。通過以上舉措，不管是教師還是學生都會充分發揮自身的主觀能動性，積極進取，從而促使良好校風、學風的形成。

四、加強溝通，實現家校共育

家庭教育作為學生的啟蒙教育，對學生的影響有著學校教育所無法取代的作用。因此，在學校管理工作中，應充分重視家庭教育的重要作用，通過建立互聯網交流平臺，加強與學生家長的溝通與交流，使雙方更加深入地了解學校管理的動態和學生心理、行為的動向，以做到及時糾正、引導，促使學生身心的健康發展。

五、結語

總之，小學教學管理更應及時地創新教學管理理念，以先進的管理理念引領現實的教學管理工作，推動小學教學質量的提高。時代的發展呼吁新型的教學觀念和管理理念的實施，因此在現階段新課程與素質教育的背景下，小學學校管理也需要與時俱進，充分體現“以人為本”及素質教育的觀念，積極創新管理措施，加強校園文化的建設及與學生家長的溝通，為實現學生綜合素質的發展而共同努力。

參考文獻：

[1]汪瑋.淺析創新教育在小學音樂教學中的重要性[J].新課程導學，2019（2）.

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編輯 馮志強