農(nóng)村留守兒童生活現(xiàn)狀及教育對(duì)策與建議

緱小博

摘 要：農(nóng)村留守兒童“教育難”是社會(huì)各界廣泛關(guān)注的問(wèn)題。以我校留守兒童生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，總結(jié)、分析了留守兒童監(jiān)護(hù)、學(xué)習(xí)、心態(tài)等基本情況及其存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐，提出了教育對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：留守兒童;生活狀況;教育對(duì)策

近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程及農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)加快，農(nóng)村外出務(wù)工或經(jīng)商人數(shù)增多，由此而形成的農(nóng)村留守兒童也成了一個(gè)特殊社會(huì)群體，其生活、教育、成長(zhǎng)等問(wèn)題引起社會(huì)各界的關(guān)注。

一、留守兒童基本情況

2018年，調(diào)研組費(fèi)時(shí)3個(gè)月，走訪了54名留守兒童家庭，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)與孩子見(jiàn)面次數(shù)較少，缺乏溝通交流機(jī)會(huì)，電話(huà)交流成為主要渠道，每天、每周、每月能主動(dòng)給孩子打電的家長(zhǎng)分別為6%、21%和42%，其余31%的家長(zhǎng)則很少過(guò)問(wèn)孩子生活、學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)缺乏表達(dá)情感的方法，只有36%的家長(zhǎng)能夠在孩子生日或節(jié)假日主動(dòng)給孩子郵寄禮物或表示祝賀;當(dāng)孩子有訴求時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)是給孩子多給零花錢(qián)，很少與孩子進(jìn)行心理交流，缺乏對(duì)孩子情緒的疏導(dǎo)和理想、信念的影響力。代理監(jiān)護(hù)人大多數(shù)農(nóng)事活動(dòng)較重，普遍側(cè)重于孩子的吃、穿、用度和安全，對(duì)學(xué)習(xí)、交友、心理、校外活動(dòng)等方面的監(jiān)管基本處于無(wú)能為力和放任自為的狀況。

二、主要問(wèn)題與成因分析

1.親情缺失，性格缺陷

常言道：父母是孩子的第一任老師。兒童需要父母的“愛(ài)”與陪伴，以解決他（她）們適應(yīng)上的困難。因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在外打……