大學生遭受網絡詐騙原因及對策分析

摘要：隨著互聯網技術的快速發展，網絡已經成為我們生活中不可缺少的一部分。在虛擬網絡的掩護下，新型網絡詐騙手法層出不窮，讓人防不勝防。大學生社會經驗少、安全常識缺乏、防盜意識淡薄、防詐騙能力不強，給不法分子提供可乘之機，成為網絡詐騙的受害者。通過分析在學生管理工作中遇到的真實案例，分析原因，總結經驗，不斷提高輔導員實際工作的科學性和理論性。

關鍵詞：大學生;網絡詐騙;對策分析

一、案例簡介

李某，某高校一名大二在校學生。該生升入大二之后，一直想尋找一份兼職鍛煉自己，當他在公告欄看到一則招聘兼職人員信息的時候，李某立刻打電話與其聯系。電話中對方以以后方便聯系為由，邀請他加為QQ好友，隨后把李某拉入一個兼職QQ群，并告知李某，如果日后有兼職信息會第一時間發布到群里。加入兼職QQ群當晚，群里成員以新人加入等各種理由要求李某發紅包，李某不好推脫，也沒覺得有什么不妥，不知不覺在群里發了1000多元的紅包，由于時間太晚，李某迷迷糊糊睡著。等到第二天一早醒來，發現昨晚發紅包的兼職群里，只剩他一人，而拉他入群的那個QQ好友也不知所蹤。知道那一刻，他才意識到自己被騙。經過自己衡量，權衡再三將此事告知家長和輔導員，并在輔導員和家長的陪伴下去派出所報案。

二、案例原因分析

目前，向李某這種遭受到網絡欺詐的在校學生在高校中應該說是大有人在，有尋找兼職信息被騙，有“網絡刷單”被騙，有網上貸款投資被騙，也有網上交友要求轉賬被騙……在高校中類似這種網絡詐騙的案件層出不窮，雖然每個案件不同，但是究其根源，主要是由以下幾個方面造成。

（一）社會經驗欠缺，容易受到引誘

近幾年，無論是在網絡還是在公告欄，都會看到“高薪兼職”“招聘假期工”等虛假信息，部分大學生為了鍛煉自己的能力，減輕家庭經濟負擔，希望能多接觸社會，鍛煉自己，因而會主動聯系這些發布信息的人。而對于剛剛告別相對閉塞壓抑的高中環境，進入豐富多彩的大學校園的大學生來說，他們的社會閱歷不足，缺乏生活經驗，而這些騙子就是利用大學生這一特點設下圈套，引誘他們一步步調入陷阱，等這些受害人意識到自己遭遇詐騙后為時已晚。

（二）法律意識相對淡薄，警示教育相對滯后

高中階段學生們把精力主要放在文化課上，平時家長和學校管理也較為嚴格，學生一般很少涉及相關案件和法律知識。步入大學校門之后，大部分同學都遠離父母，開始了相對自由且豐富多彩的大學生活。當他們遭遇詐騙時，在第一時間無法判斷真假，他們更愿意向朋友、同學求助，不到萬不得已不會告知家人，更不愿意聯系警方，這無形中給警方下一步的偵查工作帶來難度，也使犯罪分子有了更多可乘之機。

目前，高校也很重視警示教育，開展各種活動讓學生做好預防工作。但是部分學生總覺得這些案件離自己很遠，心存僥幸覺得不會發生在自己身上。同時高校的防詐騙教育基本是通過講座、主題班會、宣傳教育等傳統形式開展，對學生的吸引力不足。部分授課內容與時代脫節，難以跟上互聯網的發展步伐，起不到預防警示作用。而學生獲取信息的渠道越來越豐富，被騙的渠道和形式越來越多，學生對警示教育逐漸失去興趣，不再重視。

（三）虛榮心、攀比心理作祟

在物質生活極其豐富的時代，盲目攀比、虛榮心等無疑也反映著高校大學生的心理特征。現實案例中不乏有大學生為了名牌手機、高檔化妝品等不惜刷光信用卡，等其無錢償還信用卡時，往往再求助于校園內隨處可見的各種校園貸、小額貸等;還有不少大學生，為了提高生活質量，而到處尋找做兼職的機會，被不法分子騙取高額的介紹費等。歸根結底，都是虛榮心作祟引起的。

（四）功利教育造成大學生人格不健全

中國的崛起強大需要更多的人才，但是學校的教育更傾向于將學生培養成“才”，卻缺少了對“人”的教育，導致當今社會巨嬰現象嚴峻，大學生的辨別能力普遍偏低。應試教育更多的是把知識灌輸給學生，而不是教學生如何獨立思考。所以，即使面對的是極其簡單的網絡詐騙手段時，也有許多的大學生上當受騙。

三、案例思考和工作建議

（一）發揮學校主導作用

加強網絡安全教育高校要加強網絡安全教育，將網絡安全教育納入課程教學體系，針對不同階段的大學生采用不同方式的防詐騙教育。如新生入校期是新生詐騙受騙的高發期，要充分利用進校前入學須知，進校后的入學教育等形式，利用新媒體手段廣泛傳播防范詐騙、信息泄露、財產保護的相關知識。在學生在校過程中，要充分利用學校網絡、微博、微信等平臺宣傳網絡虛假兼職、校園貸等方式的防范技巧，召開主題班會等宣傳形式，讓學生了解主要的作案方式，增強防范意識。在學生進行實習找工作時期，要加強學生對虛假工作，虛假企業，虛假就業信息的辨別能力，編制并發放防網絡詐騙宣傳手冊和傳單，適時開展專題講座等集中宣傳，引導大學生樹立自我保護意識和風險防范意識，培養其識別、防范常見詐騙的能力。要完善在校大學生的心理危機干預意識，有針對性的保障受騙學生的心理危機。

（二）發揮輔導員主體作用

輔導員要將解決思想問題和實際問題相結合，面對當代大學生在學習生活上對網絡的依賴，且容易在網絡行為中出現“趨利避害” “愛慕虛榮”“盲目大意且警惕不足”等心理，輔導員需對高校網絡詐騙案件的基本特征和危害程度有一定了解，并對網絡安全保持一定的敏感度，特別是要了解現代金融知識、網絡安全知識、個人信息知識和法律知識等。在學生日常教育工作開展時，輔導員應將基本的網絡安全常識、價值教育與網絡詐騙案例教育貫穿其中，并建立能夠與學生分享網絡安全輿情的渠道，強化學生在網絡行為中的心理防備。輔導員在與學生的日常交流中，需結合學生的個人家庭情況、心理狀態、行為習慣以及網絡動態等，預判學生是否會因為經濟、心理等因素引發網絡安全問題，并聯合學校相關部門引導學生通過積極健康的方式尋求幫助。對于已經受到網絡詐騙危害的同學，輔導員要及時與家長進行溝通，并聯合保衛處、心理咨詢中心、資助部門等給予學生持續的安撫和幫助，避免其受到二次傷害。

（三）發揮學生自我管理作用

一是充分調動學生自覺性。要鼓勵學生養成良好上網習慣，不要隨意點擊來歷不明的鏈接，不要存在僥幸心理，貪圖一時便宜。二是發揮學生干部、自律組織的管理和引導作用。輔導員可以有意識地培養班長、心理委員、寢室長等學生骨干，讓他們在日常學習生活中發 揮積極作用，影響周圍的同學提高網絡安全意識。輔導員可以通過班委會、專題講座等方式提高學生骨干對網絡安全隱患的甄別能力，讓他們盡可能在發現周圍同學有異常情況時，第一時間內反饋給老師。此外，輔導員還可以鼓勵相關專業或者對網絡安全感興趣的優秀同學成立維護校園網絡安全，提倡文明網絡行為的學生團隊，并與學校其他相關部門，例如保衛處、學生處等部門進行合作，開展有關網絡詐騙的輿情共享、知識科普、問題答疑等活動，對有相關需要的同學進行專門的幫助工作，將一些可能發生的詐騙行為解決在萌芽狀態。

（四）構建外部合作和聯動機制

積極對接公安、司法、金融監管、金融企業、互聯網服務公司等外部機構，主動邀請公安部門、金融業內專家進行專題授課，講解電信詐騙知識、分享電信詐騙案例，及時更新互聯網知識，提升學生安全防范意識。

此外，學生個人層面也要主動加強金融法律知識學習，主動學習網絡詐騙的手段、類型、工具等，不斷提高自己的防騙意識和能力;面對利益的誘惑要時刻保持理智，切忌貪小便宜、心存僥幸;對于個人重要信息要有保護意識，不可輕易對外泄露。

網絡安全是高校面臨的一個重要的課題，高校應從 “三全”育人的角度出發，通過第一課堂、主題班會、專題講座、案例分析、談心談話、心理輔導、知識競賽、分享資料等方式積極引導學生建立正確的消費觀，形成良好的網絡行為習慣，培養積極向上的網絡道德意識。高校應當在校風班風的建設過程中，對網絡安全教育與建設提出要求，不僅提高學生的網絡安全意識和能力，更要將其與學生的專業學習相結合，鼓勵學生力所能及地參與到維護國家網絡安全建設的隊伍中來，增強學生維護網絡安全的責任心與使命感。讓廣大學生受益于網絡，減少受到的傷害。

參考文獻：

[1]吳銳.高校大學生遭受網絡詐騙原因及對策[J].法制博覽，2018（33）.

[2]耿夢茜.高校網絡詐騙現象探析[J].法治與社會，2019（8）.

[3]聶鑫，李萬佳，張曉文，李艷潔.高校“電信網絡詐騙”的分析與思考——以山東農業大學為例[J].長江叢刊，2018（32）.

作者簡介：

胡曉慧（1983.1-），女，山西大同人，大學本科，黃河水利職業技術學院講師，研究方向：思想政治教育、黨建工作、就業指導。