高校英語教育如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力漫談

張英杰

摘 要：隨著當(dāng)今時(shí)代的快速發(fā)展，英語在促進(jìn)對(duì)外交流和國際往來中間發(fā)揮著越來越重要的作用。擁有良好的口語交際能力，不僅可以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，還可以增強(qiáng)語言表達(dá)能力和思維能力，為個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展提供更有力的保證。

關(guān)鍵詞：高校；英語教育；口語交際能力；培養(yǎng)方式

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）05-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.004

英語口語交際能力作為一種直接用于交流的形式，在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)重要。對(duì)于外語教學(xué)來說，其主要任務(wù)就是讓學(xué)生能夠正確掌握并使用外語，但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生雖然成績合格，卻不具備足夠的時(shí)間和充分的條件去進(jìn)行口語練習(xí)，導(dǎo)致在使用英語交流時(shí)磕磕絆絆，無法做到流利與他人對(duì)話，也就是口語交際能力較差。究其原因，是受到傳統(tǒng)教育思想的影響，高校對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力的重視度不足，學(xué)生對(duì)外國的文化不太了解，與外國朋友對(duì)話時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致自信心受損，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)啞巴英語的情況。

為了解決這一教育問題，教育工作者必須加速培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，幫助學(xué)生掌握好英語發(fā)音，擴(kuò)充詞匯量，把課堂交給學(xué)生，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的口語實(shí)用環(huán)境，讓學(xué)生能夠胸有成竹地開口說英語，做到學(xué)有所用，真正掌握一門實(shí)用性語言，提升個(gè)人能力。

一、注重語音基礎(chǔ)，掌握正確發(fā)音

對(duì)于高校學(xué)生來講，為了能夠發(fā)展和提升自己的專業(yè)優(yōu)勢，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)首先注重對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，把握單詞的正確發(fā)音，這樣才有利于在以后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，練就一口流利的口語，不斷地提升自己的口語自信和語言表達(dá)能力。同時(shí)，對(duì)于以后所要從事的教育活動(dòng)，或者是英語口語活動(dòng)來說，也是一個(gè)極為重要的前提性條件。只有掌握了正確的發(fā)音，才能夠在日積月累的過程當(dāng)中，不斷地使自己的英語口語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)化和流利化，才能夠有利于提升自己的口語交際能力。因此，高校英語教學(xué)當(dāng)中，為了進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語音基礎(chǔ)，從學(xué)校方面來說，可以給學(xué)生安排獨(dú)立的語言基礎(chǔ)課，并且選擇一些口語發(fā)音相當(dāng)準(zhǔn)確的教師來對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音糾正。例如，教師可以先從語音的分類，即單元音、雙元音、輔音等出發(fā)，依次指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)音。比如，[?]這個(gè)發(fā)音，很多學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，沒有掌握一個(gè)很準(zhǔn)確的讀音，這也就導(dǎo)致了學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講解正確的發(fā)音方法，要求學(xué)生在發(fā)音時(shí)舌端抬起，靠近齒齦后部，同時(shí)舌身抬起，靠近上顎，依靠氣流通過該通道時(shí)所發(fā)出的摩擦聲來發(fā)音。諸如此類，教師在對(duì)一些相對(duì)比較困難發(fā)音的音標(biāo)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須讓每一個(gè)學(xué)生都能夠正確地掌握發(fā)音方法。并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠有一個(gè)完全正確的發(fā)音。

因此，流利的英語口語能力的掌握，需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，尤其注重對(duì)自身語音基礎(chǔ)的牢固把握，只有這樣，才能為以后口語交際能力的提升提供前提保證。

二、進(jìn)行廣泛閱讀，擴(kuò)充詞匯量

我們都知道，在學(xué)習(xí)任何一門語言的過程當(dāng)中，除了應(yīng)當(dāng)掌握基礎(chǔ)的語言知識(shí)構(gòu)成及特點(diǎn)以外，要想提升自己的口語表達(dá)能力和交際能力，必須在日常的生活中多注重積累，這也就涉及我們所說的詞匯量積累。只有保證詞匯量達(dá)到一定的高水平，在具體的實(shí)際應(yīng)用過程中才能夠如魚得水，運(yùn)用自如。提升高校學(xué)生詞匯量的方式有很多，比如每天早上進(jìn)行單詞記憶，經(jīng)常閱讀英文文章，堅(jiān)持用英語寫日記等，逐漸累積下來，可以達(dá)到不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。我們今天要講的擴(kuò)充詞匯量的方式是，要求學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀。在閱讀的過程當(dāng)中，總會(huì)遇到生詞，此時(shí)要有一顆好奇心，對(duì)生詞進(jìn)行查閱和注釋，并通過對(duì)例句的理解，明白其使用場景，從而不斷地?cái)U(kuò)充自己的英文詞匯量，提高英文閱讀能力。一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，不僅能夠使學(xué)生掌握豐富的語言知識(shí)，而且在閱讀過程中，有利于學(xué)生將自己不認(rèn)識(shí)的單詞帶入到具體的情境當(dāng)中，對(duì)于單詞的詞性及特定的含義等都有一個(gè)很好的掌握。

作為高校學(xué)生，可以在日常學(xué)習(xí)中將People's Daily， English Digest作為日常閱讀的一個(gè)材料，這兩種資料對(duì)于高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語來講，是一個(gè)很不錯(cuò)的閱讀材料。學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程中，既能夠?qū)Ξ?dāng)下的時(shí)事有一定的把握，又能夠不斷地提升自己的口語表達(dá)能力。長時(shí)間累積下來，一定可以擁有可觀的詞匯量。另外，也可以在圖書館中尋找一些自己喜歡的英文書籍進(jìn)行廣泛的閱讀，增強(qiáng)英語語感，加強(qiáng)詞匯記憶。

三、組織影視欣賞，進(jìn)行臺(tái)詞模仿

口語表達(dá)能力的提升，不僅需要學(xué)生在課堂中予以體現(xiàn)，在具體的社會(huì)生活當(dāng)中，英語口語也成為一種非常重要的表達(dá)方式。在街上遇到外國友人時(shí)，難免會(huì)有一些語言上的交流，如果口語不標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)對(duì)雙方的交流帶來很大的障礙。又或者是我們經(jīng)常在高校當(dāng)中見到的一個(gè)現(xiàn)象，就是學(xué)生即使掌握了正確的語音讀法，在進(jìn)行正常交流時(shí)，仍然說不出地道的英語，在和人交流的過程當(dāng)中，顯得比較生硬，即所謂的“中國式英語”。為了很好地解決這一問題，作為高校英語教師，可以采取多樣性的教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)英語口語表達(dá)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生用快速有效的方法來進(jìn)行口語練習(xí)。尤其是隨著當(dāng)代教學(xué)技術(shù)的不斷改進(jìn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中被迅速推廣和應(yīng)用，教師可以充分利用多媒體教學(xué)工具，適時(shí)地給學(xué)生播放一些原版英文電影，讓學(xué)生在觀看英文電影的同時(shí)，鍛煉自己的英語聽力，并通過小組之間臺(tái)詞模仿的方式，訓(xùn)練地道的英語發(fā)音，逐步提高自己的英語口語交際能力。例如，F(xiàn)orrest Gump，Zootopia等一些優(yōu)秀的英文電影。“Life is like a box of chocolates，you never know what you are gonna get.”“Miracles happen everyday.”這幾句臺(tái)詞在《阿甘正傳》當(dāng)中可謂是非常經(jīng)典的，教師可以讓學(xué)生通過兩兩組合，對(duì)臺(tái)詞進(jìn)行模仿練習(xí)。以模仿電影當(dāng)中的語音語調(diào)為前提，對(duì)整部影片進(jìn)行臺(tái)詞模仿及練習(xí)。大量的實(shí)踐表明，讓學(xué)生進(jìn)行臺(tái)詞模仿，對(duì)學(xué)生口語交際能力的提升具有很大的幫助，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)予以重視并合理使用。

四、開展校內(nèi)活動(dòng)，組織演講比賽

良好的實(shí)踐活動(dòng)，不僅對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康有著重要的促進(jìn)作用，而且通過組織一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)，既可以提升學(xué)生的交際能力，又可以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力發(fā)展。在實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，陶冶情操，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，另一方面大大提升了學(xué)習(xí)效率。尤其是對(duì)于英語這一學(xué)科來說，作為一門語言，必須鼓勵(lì)學(xué)生敢于張口說，勤于練習(xí)，累積的過程中可以逐步增強(qiáng)學(xué)生的英語口語交際能力。

對(duì)于高校學(xué)生來說，學(xué)校可以通過組織一些演講比賽、口語技巧交流大會(huì)等來實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語口語交際能力的提升。演講比賽作為一個(gè)豐富又生動(dòng)的形式，得到了廣大師生的喜愛。例如，學(xué)校可以在每一個(gè)節(jié)日到來之際，比如Mother's Day，International Day of Environmental Protection等，組織以該節(jié)日為話題的演講比賽，要求學(xué)生積極參與。這樣，在準(zhǔn)備演講稿的過程中，學(xué)生可以提升自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，在進(jìn)行演講的過程中，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和口語表達(dá)的自信心。另外，English salon這一活動(dòng)也受到越來越多高校學(xué)生的喜愛，在這個(gè)過程當(dāng)中，既可以讓學(xué)生的才藝得到展示，個(gè)性特點(diǎn)得到釋放，也能夠讓學(xué)生在愉快的集體活動(dòng)氛圍當(dāng)中釋放學(xué)習(xí)壓力，享受班集體的溫暖，從而引導(dǎo)學(xué)生將更多的精力放在英語口語練習(xí)中。這對(duì)于提升學(xué)生的英語多樣性發(fā)展極其重要，尤其是對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率來講，也是一個(gè)不錯(cuò)的方式。

綜上所述，基礎(chǔ)的語音知識(shí)是提升口語交際能力的首要前提，應(yīng)當(dāng)尤其重視。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷地參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提升口語表達(dá)能力，克服恐懼心理，不斷地提高語言表達(dá)自信心。久而久之，學(xué)生的口語交際能力必將得到很大的提升。

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