體驗課堂快樂感悟體育魅力

李明

摘 要：深入開展體育教學(xué)是大力開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵，在小學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位。在倡導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展的過程中，尤其不能忽視對小學(xué)的體育教學(xué)。因此，要求教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，強(qiáng)化教學(xué)手段，確定有效教學(xué)策略，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.079

體育活動有助于學(xué)生提高身體素質(zhì)，小學(xué)體育作為青少年體質(zhì)健康教育的初級階段，教師在教學(xué)活動中肩負(fù)著重要的作用。在體育教學(xué)中，教師要能夠著眼于實際情況，為打造高效體育教學(xué)探索新的發(fā)展方向，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)效果的優(yōu)化。

一、明確體育教學(xué)目標(biāo)

在備課期間，體育教師要根據(jù)教學(xué)大綱的指示，分析體育教材中的具體內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生們的年齡特點、身體狀況以及運(yùn)動能力，確定切實有效的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)教師明確目標(biāo)后，就能夠根據(jù)目標(biāo)的指導(dǎo)性，制訂出相應(yīng)的教學(xué)活動，使體育教學(xué)環(huán)節(jié)更加完整。同時也要使學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)任務(wù)有一個清晰的把握，使學(xué)生能夠在課上更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性。

例如在小學(xué)體育課上學(xué)習(xí)到“蹲跳起”時，要制訂出如下的教學(xué)目標(biāo)方案：認(rèn)知目標(biāo)方面，要讓學(xué)生們了解蹲跳起的作用和意義；技能目標(biāo)方面，要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握蹲跳起的技術(shù)動作和方法；情感目標(biāo)方面，要培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。又如在學(xué)習(xí)到“跨越式跳高技術(shù)”時，要明確如下教學(xué)目標(biāo)方案：認(rèn)識目標(biāo)，要培養(yǎng)學(xué)生建立跨越式跳高動作概念，明確學(xué)習(xí)的目的性；技能目標(biāo)方面，要使學(xué)生初步掌握跨越式跳高技術(shù)動作，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；情感目標(biāo)方面，要培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新精神的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。在制訂出有效的體育教學(xué)目標(biāo)后，要在科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)下，使學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中知識技能和情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

二、開展游戲教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠使學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容充滿積極性，是指導(dǎo)學(xué)生開展各項體育活動的原動力。因此，在體育教學(xué)活動的制訂中，要針對小學(xué)生們愛玩的天性，使之充滿趣味性。可以在體育教學(xué)環(huán)節(jié)穿插各種游戲活動。游戲教學(xué)法具有一定的趣味性和知識性，與小學(xué)生的身心發(fā)展特點相符合，能夠滿足小學(xué)生活潑、好動、好奇心強(qiáng)的特點，使小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而能夠積極投入到體育學(xué)習(xí)中，掌握體育運(yùn)動的技巧以及技能。

例如在學(xué)習(xí)到“各種方式的走和跑”的相關(guān)內(nèi)容時，在“聽信號起跑”的教學(xué)中，為了使學(xué)生積極主動地參與各種課堂活動，并發(fā)展跑的能力，練習(xí)自身的靈敏度和果斷性。教師在教學(xué)中可以設(shè)置“走和停”的小游戲：兩人一組，一人喊一人做，“go”向前走，“stop”停下來。反復(fù)進(jìn)行，相互交換角色。通過把教學(xué)項目穿插于游戲環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，能夠?qū)w育課產(chǎn)生美好的向往，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效率的最終目標(biāo)。

三、豐富體育活動形式，培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神

單一的教學(xué)活動會使學(xué)生感到乏味、厭倦。為了使學(xué)生能夠?qū)w育課堂充滿好奇心，提升學(xué)生的期待值，體育教師要能夠在活動形式上不斷進(jìn)行探索和思考。當(dāng)然，豐富的體育活動形式不僅僅是為了豐富課堂環(huán)節(jié)，更主要的是能夠發(fā)展和提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠在運(yùn)動中得到鍛煉，并且培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)捏w育精神。

但是，為了達(dá)到這一目標(biāo)，只單單通過教師的語言指導(dǎo)或簡單的活動是很難達(dá)到的。對此，教師可以在充分考慮教學(xué)實際情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用自由活動時間主動進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。例如，在每節(jié)課的最后15分鐘，教師可以引入一些學(xué)生感興趣的體育活動，如羽毛球、毽子、跳繩，讓學(xué)生自由開展體育活動。或是組織學(xué)生開展拔河比賽、接力比賽、組間兩人三足比賽等。另外，除了在運(yùn)動場地內(nèi)開展教學(xué)，還可以通過多媒體教學(xué)形式，搜集和足球、籃球、羽毛球等學(xué)生們感興趣的比賽視頻供學(xué)生們觀看，或是在課上為學(xué)生開展體育活動安全教育，使學(xué)生全面發(fā)展體育素養(yǎng)、全面養(yǎng)成體育精神。

四、開展正面評價，幫助學(xué)生樹立信心

正面評價能夠使學(xué)生在課上獲取成就感，培養(yǎng)自信心，尤其是對于部分對體育課有畏懼心理的學(xué)生來說，教師的一次正面評價會對其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要全面地看到每個學(xué)生的發(fā)展情況，并能夠在教學(xué)活動的實施中，照顧到運(yùn)動能力較差的學(xué)生，并對其進(jìn)行積極的鼓勵式教學(xué)；要能細(xì)心地看到學(xué)生的每一次成長，每一個進(jìn)步。同時要以發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生，不斷激發(fā)每個學(xué)生的運(yùn)動潛能，使學(xué)生能夠在體育課堂盡情釋放運(yùn)動的活力。例如，當(dāng)跑步吃力的學(xué)生在100米沖刺跑時成績有所提高時，教師要及時對其進(jìn)行鼓勵；或是在合作性的體育活動中，學(xué)生能夠主動幫助同學(xué)完成體育活動，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的體育精神，教師也要看在眼里，并對其進(jìn)行表揚(yáng)。鼓勵性的語言對于小學(xué)生們來說，就像是冬日里的陽光，讓學(xué)生感受到力量，并樹立起自信心，從而更加主動地參與到體育教學(xué)中去。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要能著眼于學(xué)生的實際情況，制訂出合理有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生激發(fā)對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)真正得以高效完成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹平.淺談小學(xué)體育課如何進(jìn)行有效課堂教學(xué)[J].讀書文摘，2016，18（2）.

[2] 趙雅青.淺談小學(xué)體育的有效教學(xué)[J].中國校外教育，2012（19）.