高職醫學影像技術專業教學過程融入創新創業教育研究的幾點思考

趙星

【摘 要】創新創業教育已成為目前高校教育的熱點，如何在高職醫學影像技術專業開展創新創業教育是本文研究的重點，目前大多數高職醫學影像技術專業開展的創新創業教育只是教授一些理論知識，并沒有很好地結合本專業的的特點開展具有特色的創新創業教育，不能真正達到幫助醫學生創新創業的目的，因此，必須將醫學影像技術專業教育教學與創新創業教育相結合，培養學生的創新思維習慣，鍛煉學生的創業實踐能力，提高學生的綜合素質，推進將學生的創新成果進行孵化創業。

【關鍵詞】創新創業;高職醫學影像技術;教學

中圖分類號： G717.38;R-4 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）35-0186-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.087

Some Reflections on the Teaching Process of Higher Vocational Medical Imaging Technology to Incorporate Innovation and Entrepreneurship Education

ZHAO Xing

（Shaanxi Energy Vocational Technical College Medical College， Xianyang Shaanxi 712000， China）

【Abstract】Innovation and entrepreneurship education has become a hot spot in colleges and universities.How to develop innovation and entrepreneurship education in higher vocational medical imaging technology major is the focus of this paper.At present，the innovation and entrepreneurship education developed by most higher vocational imaging majors only teaches some theoretical knowledge.It does not really help medical students to innovate and start their own businesses.Therefore，it is necessary to combine the teaching and teaching of medical imaging technology with innovative entrepreneurship education.Cultivate students' creative thinking habits，exercise students practical and operational ability， improve students 'comprehensive quality，and at the same time incubate students own innovative achievements.

【Key words】Innovation and entrepreneurship;Higher vocational medical imaging technology;Teaching

1 高職醫學影像技術專業學生創新創業教育的意義

李克強總理在2018年政府工作報告中講到：推動大眾創業、萬眾創新，既可以擴大就業、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義。青春是夢想的季節，青年人最具創新熱情和創造潛力。創新創業教育已成為高等教育創新發展的必然要求，是現代教育改革的趨勢和高校未來發展的方向[1]。對于高職醫學影像技術專業而言，如何結合專業學科特點和學生特征開展創新創業教育成為目前面臨的一個重要課題。

2 醫學影像技術專業現狀

2.1 醫學影像技術從業人員現狀

經調研，各級衛生醫療機構普遍倡導“診療精準，影像先行;影像精準，技術先行”的理念，然而醫學影像技術從業人員普遍學歷層次較低、系統理論知識缺乏、專業設備的操作單一、缺乏創新精神。現代醫學影像技術的快速發展迫切需要具有創新意識、創新思維、創業能力的新型醫學影像技術人才，因此高職醫學影像技術專業應把培養學生的創新創業能力作為教學的重要內容，以適應現代醫學影像技術崗位需求發展的客觀需要。

2.2 高職醫學影像技術專業學生創新創業教育現狀

醫學影像技術專業為醫學技術類，實踐性強是技術類專業的最顯著特點，也是創新創業的基石。但是目前我國高職院校開展大學生創新創業教育課程，多數都是理論課程，缺少實踐教學，而且講解的都較為寬泛，學生學習到的創新創業知識也僅僅只是創新創業的一些理論方法和概念，很少有學生能明確該如何在自己所學的專業領域進行創新，又該如何利用自己所學的醫學影像技術專業知識進行創業。醫學影像技術專業學生對創新創業知識有著迫切的需求，但是由于專業特點，在教學過程中主要注重的是專業知識理論學習及專業基本操作技能實訓，對學生的專業基本實踐操作要求也非常嚴格，所以學生要想在自己所學的專業領域進行創新十分困難，影響了學生創新創業教育的效果，因此，在醫學影像技術專業教學過程中融入創新創業的教育成為研究的重點。

3 高職醫學影像技術專業學生創新創業教育模式改革的方法

3.1 創新創業教育與醫學影像技術專業教育教學相結合

在醫學影像技術專業開展創新創業教育過程中，必須結合專業自身的特點，將創新創業教育融入專業教育中去，起到“潤物細無聲”的作用。首先，在醫學影像技術專業課堂教學過程中必須融入該專業創新創業的案例，帶領學生通過專業知識分析案例，讓學生了解如何在專業領域進行創新創業。通過創新創業教育培養學生在日常學習和生活中主動發現新鮮事物的能力，利用自己所學的專業知識在專業領域進行創新，利用自己的創新成果去創業，這樣既可以提高自己的專業技術水平，還可以實現自己的創業夢想。其次，可以邀請具有創新創業經驗或者參加過大學生互聯網+的優秀同學對學生進行創新創業指導，讓這些同學講解自己是如何在專業領域進行創新的，將自己的發明成果展示給大家。最后，聘請一些醫學影像技術專業研究領域的專家，為學生講解如何在醫學影像技術專業領域進行創新，通過聆聽專家們的講座來開拓學生們的思維和眼界，培養學生在專業領域進行主動創新的精神，激發學生創新創業的激情。

3.2 創新創業教育與職業生涯規劃和就業指導相結合

職業生涯規劃和就業指導是大學生創新創業的萌芽階段，對醫學影像技術專業學生開展創新創業教育，首先要讓學生明白所學專業的現狀、未來發展的前景及就業方向，將創新創業教育與職業生涯規劃和就業指導相結合，提高學生對該專業未來發展的認識，對自己未來的發展有一定的規劃，通過專業課學習過程融入創新創業知識及時來補充自己未來發展中需要的知識和技能，讓專業課學習更加有針對性，通過創新創業教育與職業生涯規劃和就業指導相結合更好地為醫學影像技術專業學生指明創新創業之路。

3.3 創新創業理論教學與實踐能力相結合的教育模式

創新創業的實踐能力是培養醫學影像技術專業學生創新創業教育的關鍵，鑒于技術類專業本身的特點，學生要想在該專業進行創新創業必須具有較強的實踐動手能力，所以必須在日常專業教學過程中將創新創業教育理論與專業實踐操作相結合。第一，在專業課程中選擇一些適合創新創業的實踐課程，帶領學生去醫學影像技術實驗室、醫院影像科室或者醫療設備企業進行參觀和實踐操作，培養學生的觀察能力和實踐動手能力，通過實際操作讓學生了解怎么在專業領域進行創新，如何利用所學的專業知識進行創業。第二，在專業課教學過程中開設一些創新創業拓展教育活動或分組完成創新型實驗等，提高學生的團隊合作能力。最后，鼓勵學生積極參加大學生“互聯網+”創新創業大賽，由專業老師指導，讓學生組成團隊分工策劃完成，在參賽過程中每位學生都能夠身臨其境地體會到作為一名創業者應該具備哪些能力，并能體會到創業過程的艱辛，從而培養學生創新創業的實踐能力，幫助學生積累豐富的創業經驗。

4 小結

加強大學生創新教育，事關整個社會的科學發展和中華民族的繁榮昌盛，是社會主義核心價值體系的明確要求，是建設中國特色社會主義、繁榮社會主義文化的必由之路[2]。在高職醫學影像技術專業教學過程融入創新創業教學，可培養學生的創新思維習慣，鍛煉學生的實踐操作能力，提高醫學影像技術專業學生的綜合素質。

【參考文獻】

[1]李越恒，張彥忠.基于精細化管理理論的高校創新創業教育實施路徑[J].教育與職業，2017（3）：64-68.

[2]劉煥彬.對地方院校大學生創新教育的幾點思考[J].教育探索，2012，32（10）：141-143.

[3]閆海波.新時期高校創業教育的新途徑研究[J].實驗技術與管理，2016（10）.

[4]劉素婷.談高校的創業文化建設[J].唐山職業技術學報，2011（2）.

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[6]劉志華.關于促進支持大學生創新創業的建議[J].中國高新區，2015（3）.

[7]黃冠平.基于學科交叉的書院制創新創業教育體系構建研究——以蘇州大學敬文書院為例[J].新絲路（下旬），2016（3）.