探析加強高職舞蹈教師文化素養(yǎng)的意義

李曉帆

【摘 要】習近平總書記關于學校美育的重要論述，為新時代的高職舞蹈教師指明了加強和改進學校美育工作的目標、任務與方向、路徑，也對我們新時代的美育教師提出了更高要求。加強高職舞蹈教師的文化素養(yǎng)，不僅可以更好地實現立德樹人根本目標和傳承傳統文化，對學校和教師自我發(fā)展也有著重要的意義。

【關鍵詞】高職教師;舞蹈教育;文化素養(yǎng)

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）35-0166-01

一、研究背景

在全國教育大會上，習近平總書記強調要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。高校的美育教育以審美文化為追求，是心靈的情感教育，重在培養(yǎng)當代大學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，在美育中增強文化自信。高職舞蹈教師的整體形象通過教師的言行舉動、人格魅力體現出來，對學生產生潛移默化的影響。這就要求舞蹈教師不斷提高個人的文化素養(yǎng)，感悟現實生活與教學實踐的聯系，從而更好地運用于教學與實踐中。因此，加強高職舞蹈專業(yè)教師文化素養(yǎng)是很有必要的。

二、提升高職舞蹈教師文化素養(yǎng)的意義

（一）更好傳承民族傳統文化。舞蹈是文化存在的外在表現，是文化教授并傳承的符號。當舞蹈情感的表達上升為一種藝術之后，它本身也成為了文化的一部分。了解舞蹈文化既是對中華民族優(yōu)秀傳統文化的傳承，也在不斷創(chuàng)新舞蹈文化，創(chuàng)造民族的新精神、新文化。舞蹈教育把這些文化內涵傳授給學生，自然成為傳承文化的過程。

（二）促進教學實踐有效進行。高職舞蹈教師要不斷更新教學理念，隨時學習充電，同時具備開拓創(chuàng)新精神，創(chuàng)編出更多與時俱進的舞蹈作品，將舞蹈教學與其他相關專業(yè)相融合，實現多元化、多邊化和多形式化的教學。舞蹈教師的素質直接影響到教學的質量，決定著舞蹈教育事業(yè)的水平和發(fā)展方向。因此，相當的文化素養(yǎng)是高職舞蹈教師成功開展舞蹈教學實踐不可缺少的內在“軟件”。

第一，良好的文化素養(yǎng)有助于教師打造生動的舞蹈課堂。舞蹈不是單純技巧的展示，也不僅僅是簡單動作的堆砌，而要通過舞蹈語匯表達人的內心活動。舞蹈教學是具有美感的肢體語言教學。教師在教學中，應利用多種方式激發(fā)學生對舞蹈的興趣，調動他們學習的積極性，使他們在不知不覺中體會到美好的情感，享受美的愉悅。而優(yōu)美準確的肢體語言，配以對舞蹈動作生動的講述分析，更能取得交相輝映的效果，這都與教師的文化素養(yǎng)是不可分割的。

第二，良好的文化素養(yǎng)有助于教師全面細致反思教學。在日積月累的教學實踐中，教師的教學經驗與日俱增。能夠以文字的形式，及時、全面、細致地進行教學反思，總結這些教學經驗，對于教師今后的工作起到舉一反三和事半功倍的效用。同時，這也是展示自己教學成果的方式之一，有利于與他人進行經驗交流。如果教師缺乏較強的文化功底，所撰寫的文章很有可能出現思路紊亂、語句含糊、表達不清等問題。自己在辛勤教學中得出的經驗，以及通過努力工作獲取的教學成果，如果不能清晰明確地表達出來，不能不說是一件憾事。與其 “亡羊補牢”，不如“厚積薄發(fā)”，努力提高自己的文化素養(yǎng)。

（三）促進教師自身發(fā)展。風格各異的舞種和專業(yè)技能技巧是舞蹈教學的關鍵內容，如果沒有掌握好這些專業(yè)知識，不但不利于自身專業(yè)素質的提高，更不利于今后教學工作的開展。但這些專業(yè)內容并不等于教學的全部。所以，在教師自我發(fā)展的學習過程中，還必須學習其他門類的知識來全面發(fā)展自我。具備一定的文化素養(yǎng)，對于提高舞蹈教師自身專業(yè)素養(yǎng)，同樣起著不可低估的作用。

第一，增強教師舞蹈表現能力。高職舞蹈教師已具備較強的專業(yè)能力，然而能真正吸引學生注意和感染學生的，是滲透并貫穿于舞蹈教學始終的教師人格魅力和舞蹈作品的感染力。許多舞蹈形象源于優(yōu)秀的文化作品，有針對性地理解作品的深刻內蘊，再與教學良好結合，才能使學生受益匪淺。同時，大量的閱讀能豐富心靈，開拓視野，促使教師很好地將外在展示與內心感受相融合，增強舞蹈表演活力。

第二，增強教師舞蹈編導能力。作為一名高職舞蹈教師，能編會導也是一項重要的技能。積累豐富的素材，具備良好的音樂素質，熟悉各類舞蹈文化，運用豐富的舞蹈語言展現多姿生活，都是提高教師編導能力不可或缺的。文化知識尤為重要，它是舞蹈創(chuàng)作的源泉。如果教師具備較高的文化素養(yǎng)，對文化作品細膩的體會在編導過程中油然而生，自身編導水平自然而然在作品的完成中也將有較大的提高。

三、結語

作為高職舞蹈教師，要在平時的自我發(fā)展和學習中不斷積累和提高文化素養(yǎng)，堅定文化自信、增強文化自覺并長期具備這種意識，以身示范，通過舞蹈美育課程，將社會主義核心價值觀融入到學校美育的各個環(huán)節(jié)中去，完成 “以美育人、以美施教”的目標。

參考文獻：

[1]張春河.高校舞蹈教師的角色素質[J].舞蹈，2008，（06）：58-59.

[2]金蕊.高職教師的人文素養(yǎng)研究[J].教育與職業(yè)，2015（18）.