小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的整合實(shí)踐及價(jià)值探討

呂琴

摘 要：實(shí)施全面性的發(fā)展教育是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，為確保素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注重體育游戲的整合實(shí)踐，在實(shí)際的體育訓(xùn)練過(guò)程中融合德育、智育等元素，促使小學(xué)階段學(xué)生的健康成長(zhǎng)。針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的整合實(shí)踐方式及研究?jī)r(jià)值進(jìn)行深入的分析探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲整合;實(shí)踐;價(jià)值研究

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)具有靈活性、綜合性等特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣與提升身體健康質(zhì)量方面具有重要的發(fā)展價(jià)值，古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾提出“寓游戲與教學(xué)”的教育思想，加強(qiáng)小學(xué)階段體育教學(xué)中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)立與運(yùn)用，可以促使教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，完成對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)。面對(duì)全新的發(fā)展局勢(shì)，小學(xué)體育老師應(yīng)積極進(jìn)行游戲教學(xué)實(shí)踐形式的整合，引導(dǎo)學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中進(jìn)行能力提升。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的存在意義

（一）全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)性、拓展思維能力的重要階段，加強(qiáng)體育游戲的整合實(shí)踐研究，可以為實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容不斷增添豐富性元素，創(chuàng)新性的教學(xué)游戲有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于各種體育鍛煉項(xiàng)目的探索欲望。教師作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，在組織開(kāi)展體育游戲中扮演著重要的角色，在充分考慮不同學(xué)生個(gè)體之間的實(shí)際需要后，將游戲進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，促使小學(xué)階段學(xué)生在滿足心理發(fā)展訴求的基礎(chǔ)上完成思維鍛煉。

（二）為教學(xué)內(nèi)容增添創(chuàng)新性元素

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中存在一定程度上的枯燥性，教師往往采用常規(guī)性的教學(xué)形式組織學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容的單一化不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)興趣的缺失將直接影響教學(xué)效果的良好反饋。將體育游戲與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，為教學(xué)內(nèi)容不斷增添靈活性的元素，有助于學(xué)生在廣泛的空間進(jìn)行知識(shí)獲取與能力提升。

二、體育游戲在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐措施

（一）課前預(yù)熱

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力相對(duì)分散，將體育游戲融入實(shí)際的課程知識(shí)教育與活動(dòng)實(shí)踐之中[1]，有助于學(xué)生廣泛參與到活動(dòng)項(xiàng)目之中，促使學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中主體作用的有效發(fā)揮。如：小學(xué)體育老師組織學(xué)生開(kāi)展室外的活動(dòng)性教學(xué)前，可在課程初始進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)短程賽跑、操化訓(xùn)練、身體擺圖等小游戲參與進(jìn)行課前熱身，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中，促使學(xué)生學(xué)習(xí)主體性得以充分發(fā)揮。

（二）課中穿插

整體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，小學(xué)體育老師應(yīng)注重教學(xué)情景的合理化創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行專業(yè)體育知識(shí)汲取與實(shí)踐運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，面對(duì)小學(xué)階段學(xué)生個(gè)體之間存在的差異性、認(rèn)知水平及專業(yè)活動(dòng)接受能力[2]，體育老師應(yīng)努力觀察每一位學(xué)生在課程進(jìn)行期間的多方面表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋進(jìn)行教學(xué)形式的及時(shí)調(diào)整，將靈活性的體育游戲與課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極的聯(lián)系，確保實(shí)際教學(xué)發(fā)展水平的進(jìn)一步提升。如：在充分了解學(xué)生不同學(xué)習(xí)訴求的基礎(chǔ)上，將學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的科學(xué)性劃分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組作業(yè)的形式完成接力賽跑、交替?zhèn)髑虻润w育游戲，促使每一位學(xué)生都能通過(guò)體育游戲活動(dòng)的參與獲得一定程度的知識(shí)獲取，切身感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差距，小學(xué)體育老師可將游戲活動(dòng)的難度進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，將口頭言語(yǔ)教學(xué)與行動(dòng)指導(dǎo)進(jìn)行有效的結(jié)合，在促使學(xué)生參與實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行專業(yè)體育鍛煉知識(shí)的積累。

（三）課后整理與體育游戲的融合

體育游戲適用于小學(xué)體育鍛煉與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為促進(jìn)小學(xué)階段學(xué)生身體健康素質(zhì)的全方面提升[3]，小學(xué)體育老師應(yīng)將體育游戲活動(dòng)融入實(shí)際的體育整理活動(dòng)，利用一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)與整合，通過(guò)組織學(xué)生完成簡(jiǎn)短的游戲活動(dòng)后，進(jìn)行課后的肌肉放松。與實(shí)際的室外體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)相同，在組織學(xué)生進(jìn)行理論專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，在課程即將結(jié)束時(shí)，小學(xué)體育老師可以借助小游戲進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)點(diǎn)的回顧，老師可借助游戲效果的反饋進(jìn)行學(xué)生掌握能力的了解，為后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃制訂與內(nèi)容調(diào)整提供支持。

綜上所述，青少年一代的身心發(fā)展健康水平與整個(gè)國(guó)家以及社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，體育作為小學(xué)階段教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)際的發(fā)展中具有引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)性文化知識(shí)、掌握科學(xué)化鍛煉方式、養(yǎng)成良好行為習(xí)性 、提升思想道德認(rèn)識(shí)的重要任務(wù)。體育鍛煉活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，在實(shí)際的鍛煉過(guò)程中其實(shí)際意義的有效發(fā)揮對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要的作用，面對(duì)全新的素質(zhì)教學(xué)體制化變革，在組織學(xué)生參與體育專業(yè)課程訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)應(yīng)積極進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的合理化設(shè)立，促使學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)積極性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李佳佳，鄧煌發(fā)，張志林.淺析小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中游戲環(huán)節(jié)的整合與應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育出版社，2018，4（17）：281-299.

[2]黃尚杰，王龍華，劉世民.簡(jiǎn)述體育游戲在小學(xué)階段體育課程教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值[J].現(xiàn)代化教育教學(xué)論壇，2017，4（16）：124-157.

[3]郭采慧，劉啟明，王雙雙.小議小學(xué)體育科學(xué)知識(shí)教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用效果[J].當(dāng)代體育科技，2018，4（15）：124-119.

編輯 魯翠紅