提高小學生美術核心素養的校本課程研究

甘肅省定西市臨洮縣洮陽鎮西街小學 劉艷霞

小學是認知世界、培養學生學習興趣的關鍵時期，教師應把握小學生認知事物的規律，為其營造良好的學習氛圍與學習環境。隨著時代的發展，美術形式的發展趨于多樣化，教師不僅要不斷提升自身的專業繪畫素養，學習新的繪畫技巧，還要掌握學生認知事物的客觀規律，培養他們的繪畫興趣。同時，教師要關注學生學習繪畫的需求，對教學內容與教學方式進行創新。由于各地區的文化與經濟發展速度不同，美術教學具有地區差異性，學校應認真研究小學美術的內涵，創新與設計符合學校特色的美術校本課程，引起學生的美術學習興趣，有益于促進校園文化的發展，增強小學美術教學的核心素養。

一、美術校本課程開設的必要性

1.培養學生創新能力。在素質教育的背景下，小學生創造能力的培養顯得越來越重要。在當前的美術課程中，課本的內容與教師的教學方法更偏向于專業美術技巧的傳授，脫離了小學生的生活實際與學習能力，不利于激發學生的學習興趣與創作靈感。因此，教師要改變傳統的教學觀念，設計符合小學生內心需求與教學實際的美術課本，培養他們的創作興趣與愛好。小學生處于身心發展的初級階段，他們對許多新奇的事物具有強烈的好奇心。教師要牢牢把握學生認知的規律，培養他們良好的繪畫習慣，有助于提升他們的創新能力，促進其今后的學習與發展。

2.豐富學生精神世界。國家與地方的課程制定更傾向于大多數地區的統一標準，相較于國家與地方課程，美術校本課程的制定從學生的實際出發，結合了本校小學生的美術發展水平與創作興趣愛好，更有利于提升小學生的美術核心素養，培養他們的興趣愛好。同時，在小學科目中，美術課程在小學的教學效果不太明顯，為了增強美術課程的教學地位，教師應不斷反思傳統教學模式的不足，創新美術教學方法與美術教學模式，培養學生的美術核心素養，豐富他們的精神世界，有助于拓展他們的興趣愛好，促進其智力水平的提升。

3.促進學生全方位發展。小學時期處于認知世界的重要階段，而美術是打開小學生心靈的窗戶，教師要不斷增強美術教學的實效性，以凈化他們的心靈，促進他們的身心健康發展。

美術教學的主要教學目標是培養學生的想象力與創造力，學生將現實世界的美好事物反映在自己的腦海中，經過自己繪畫思維的點綴，形成一幅幅美好的畫卷。教師要不斷地分析美術課程校本化的方式，將美術課程生活化，以激發學生的創作熱情，提高他們的繪畫技巧。

二、校本課程的應用策略

1.開發教學資源。在小學學科中，美術是一門培養學生審美能力與創新能力的重要學科。由于傳統教學模式與美術教學課本的限制，美術課程在小學中的教學效果沒有取得較大的突破。為了提升小學生的美術核心素養，學校與美術教師要尊重學生的認知規律，結合學生成長與發展的特點，創新與設計符合小學生學習與發展的美術課程，不斷提升他們的美術核心素養。學校與教師要利用現有的教學資源對校本課程進行改革與創新，在教學設施上，學校要建立專業的畫室，為學生創造良好的繪畫環境。同時，還要采購一些繪畫工具，如畫板、水彩、顏料盒、花架等，有利于提升學生的創作興趣，激發學生的繪畫熱情。

例如，在美術課堂上，教師要關注學生的興趣愛好與性格特點，對小學生的美術學習情況進行分析與研究。學?？梢越M織開設校本課程的研討會，邀請美術教育學家與當地的民間藝術家為美術教師們做講座，講解一些當地的美術繪畫技巧與傳統文化，為美術教師開發校本課程提供堅實的理論基礎。在研討會中，美術教師要積極地提出校本課程的改革方案，與相關的美術專家進行商討與探究，使其不僅貼合小學生的實際繪畫需求，還要適應當代美術繪畫發展的要求，增強校本課程的活力，提升學校對美術教學的重視度，進一步提升美術教師的專業素養與繪畫水平。同時，要發揮學生在美術課堂中的主體作用，教師可以征求同學們的意見與建議，讓他們為美術校本課程的改革與創新獻計獻策。

2.喚起學生熱情。小學生尚處于身心發展的重要階段，良好的美術教學課程有助于培養他們的興趣愛好，豐富他們的情感世界。在傳統的美術教學中，教師往往將美術繪畫技巧直接傳授給學生，沒有調動學生的自主探究能力，不利于形成學生的繪畫風格。因此，在創新校本課程的過程中，教師要將課堂教學作為改革的中心點，轉變傳統的教學理念與教學模式，了解學生的學習方法與學習思維，注重學生探究美術技巧的過程，以培養他們的獨立思考能力，提升他們的課堂參與度。

美術是一種藝術表現形式，藝術來源于人們的生活。教師不僅要將美術教學的重心放在課堂教學中，還要將美術教學融入學生的學習與生活中，這就要求美術教師要有一雙善于發現美的眼睛。所以，教師要挖掘美術在生活中的內涵，讓學生在生活中尋找美的事物，以培養他們的觀察能力與感知能力，提升他們審美水準。教師要打破傳統美術課堂的束縛，將多種多樣的美術表現形式融入到課堂教學中去，讓學生們感受當地民間藝術的魅力，如剪紙、油畫、水墨畫、漫畫等藝術形式，豐富美術校本課程的內涵，培養學生的核心素養，增長他們的美術見識。

3.科學合理評價?？茖W、有效的評價體系有助于提升學生的學習效率、增強教師教學水平。小學生正處于活潑愛玩的時期，他們缺乏學習美術的耐心。針對這種現象，教師可以為學生創立相關的評價機制，增強學生的責任感，培養他們的競爭意識。同時，在校本課程的探索時期，美術教學往往存在著一些缺陷與不足，通過有效的評價機制，同學們可以向教師提出改進的意見與建議，以完善美術校本課程，增強美術課堂的活力。

在美術校本課程中，科學的評價體系對培養學生的創造力具有積極影響。在美術課堂上，教師在布置繪畫任務后，要將具體的評價內容講述給大家，鼓勵學生進行獨立思考與合作探究，并給予他們一定的物質獎勵，如彩筆、橡皮、文具盒等。當有學生遇到繪畫上的難題時，教師要積極引導同學們對其繪畫思路與技巧進行合理的評價，培養學生提升學生們的欣賞能力與評判能力，激發他們的競爭意識，營造良好的美術繪畫氛圍。同時，教師要給予有上進心的學生鼓勵性的評價，使他們不斷挖掘自身的繪畫潛能，提升他們的美術核心素養。在課堂教學后，教師要積極聽取學生的意見，對校本教學內容與教學模式進行完善，提升學生的學習積極性，促進其心靈健康發展。

總而言之，美術教師要不斷改革與創新美術校本課程，培養學生的創作能力，提升他們的美術核心素養。