小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)“致用學(xué)堂”教學(xué)策略研究

江蘇省高郵市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張寶樓

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，有很多教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生在課堂上的感受。小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與我們的日常生活有著非常密切的聯(lián)系，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在日常生活當(dāng)中都是隨處可見(jiàn)的，因此，教師在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，脫離實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，會(huì)影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。“致用學(xué)堂”就是讓學(xué)生將在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，結(jié)合實(shí)際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。現(xiàn)在隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，新課標(biāo)對(duì)教師有了新的要求和任務(wù)，而教師要想認(rèn)真做好本職工作，首先在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

一、結(jié)合實(shí)際生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

在小學(xué)生升入高年級(jí)階段之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)與之前低年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有著明顯的區(qū)別，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生初中以及高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常深刻的影響，因此在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師一定要結(jié)合實(shí)際生活，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，最重要的就是學(xué)生一定要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師受到傳統(tǒng)理念的影響，只關(guān)注學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，卻不關(guān)注學(xué)生在課堂上的感受，導(dǎo)致課堂氣氛沉重?zé)o趣，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上只教授學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)，卻不注重生活實(shí)際，長(zhǎng)期下來(lái)，因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂乏味無(wú)趣，有的學(xué)生就不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，慢慢就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力以及興趣，因此教師在展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師結(jié)合生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，教師要采用新式教學(xué)理念，結(jié)合生活當(dāng)中常見(jiàn)的問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，教師在課堂上根據(jù)生活實(shí)際來(lái)提出問(wèn)題，這樣可以引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在學(xué)習(xí)到四則混合運(yùn)算相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合生活當(dāng)中的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)：班級(jí)中小紅同學(xué)從家到學(xué)校需要花費(fèi)20分鐘，距離1400米，而小強(qiáng)需要花費(fèi)19分鐘，距離750米，而小紅走的速度快，哪一個(gè)學(xué)生先到學(xué)校？教師現(xiàn)在課堂上提出這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，看看學(xué)生是從哪個(gè)角度得出結(jié)論，利用實(shí)際生活案例進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

二、使用多種教學(xué)方法并合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

現(xiàn)在隨著時(shí)代的進(jìn)步以及社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的新技術(shù)出現(xiàn)在人們的眼前，在現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，教師為了幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，就不能運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該使用多種教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，使用多媒體教學(xué)也是豐富教學(xué)課堂內(nèi)容的一種方法，同時(shí)，多媒體技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著非常大的優(yōu)勢(shì)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師不僅可以運(yùn)用多媒體查找數(shù)學(xué)資料，也可以把一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用多媒體展現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

例如，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師在講解一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，就可以運(yùn)用多媒體在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，然后利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，用圖片或者視頻在課堂上播放出來(lái)，如學(xué)生在學(xué)習(xí)立方體的知識(shí)的時(shí)候，教師就可以在多媒體上播放一些立體圖形的照片，讓學(xué)生去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合

在小學(xué)階段當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，而這些基礎(chǔ)知識(shí)在我們的日常生活當(dāng)中都是非常常見(jiàn)的，教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候結(jié)合實(shí)際生活，有助于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活當(dāng)中得到應(yīng)用。

例如，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)，教師可以在課堂上拿出一些跟圓有關(guān)的事物來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教師也可以在課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)知識(shí)以后，帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐，如去測(cè)量樹(shù)木的周長(zhǎng)等，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)并把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師首先就是要注重結(jié)合生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)生活當(dāng)中的實(shí)際案例來(lái)引起學(xué)生注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，變成真正的“致用學(xué)堂”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中。