數(shù)字教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用

江西省贛州厚德外國語學(xué)校 陳 媛

隨著改革的不斷深入，課程改革的要求越來越高，對我們新時代教師提出了新的挑戰(zhàn)，如何才能扎實有效地提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生能主動參與課堂，改變他們數(shù)學(xué)難、數(shù)學(xué)煩的傳統(tǒng)想法，是我們一直研究的課題。借助數(shù)字教育資源可以在某種程度上改變已有的教學(xué)模式，讓學(xué)生從課堂中解放出來，學(xué)習(xí)興趣得到很大提升。

一、以數(shù)字教育資源為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有極大優(yōu)勢

1．使用信息技術(shù)，利用數(shù)字教育資源，可將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)課堂變得更豐富且具有操作性，圖片、動畫以及影像的使用，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容更鮮明而直觀地展現(xiàn)出來，使學(xué)生具有身臨其境之感，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂顯得更生動活潑。

2．使用信息技術(shù)，采用數(shù)字資源教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)可以通過對所學(xué)課程的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心，因為“興趣是最好的老師”。 例如，在講解小學(xué)數(shù)學(xué)“小數(shù)的基本性質(zhì)”這一課時，利用多媒體互動影像來引入新課：生動形象的小豬、小貓、小狗去參加數(shù)學(xué)比賽，小猴出了這樣一道題：比較下面三個數(shù)的大小：1.2，1.200，1.200000。同學(xué)們，請你們猜想一下，哪個數(shù)最大呢？這時學(xué)生興致高昂，對新知充滿了好奇，這種教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，通過生動有趣、學(xué)生喜愛的畫面引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動機，事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運用多媒體教學(xué)，把信息技術(shù)的使用作為一種新的教學(xué)手段，用其輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．使用信息技術(shù)，利用數(shù)字教育資源，可使重難點簡單化

學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼和厭煩很大一部分來自數(shù)學(xué)題目本身的難度，很多學(xué)生缺乏思考，導(dǎo)致成績越來越差。利用信息技術(shù)，可以有效解決這個歷史問題，將課堂的重點和難點有效化解，從而提升學(xué)生的興趣。

例如：在上“減法的認識”這一課時，可根據(jù)小學(xué)生活潑好動的心理特點，創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“原來樹上有6只小鳥，飛走了4只，剩下2只?！弊寣W(xué)生理解減法的意義，把抽象的數(shù)學(xué)概念變成直觀的畫面，從而突破了教學(xué)中的難點，“飛走了”使學(xué)生清楚地知道是從總數(shù)里面去掉一部分數(shù)，而“剩下的”是另一部分數(shù)，求剩下的另一部分數(shù)用減法計算，小學(xué)生容易理解和掌握。又如：“圓的認識”是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點，也是一個抽象的數(shù)學(xué)概念，可以在教學(xué)之時采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，在多媒體課件上使用動圖，從閃動的一點（圓心）開始，順時針方向畫出圓周，通過形象而直觀的動態(tài)演示，使學(xué)生理解圓的概念：“圓就是在平面內(nèi)到一定點的距離等于定長的點的軌跡”。不難發(fā)現(xiàn)，一個抽象的數(shù)學(xué)概念就變得如此淺顯易懂了。

二、以數(shù)字教育資源為核心的信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的合理運用有助于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

例如，在講解與“面積和面積單位”相關(guān)的內(nèi)容時，有問題如下：指出一個圖形左邊的面積是如何算出來的。如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教學(xué)效果肯定沒有多媒體課件好，所以對于這個數(shù)學(xué)問題，教師可以用多媒體課件，使左邊的圖形顏色閃爍，從而讓學(xué)生看得更直觀、更清楚。所以，數(shù)學(xué)教師要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢合理利用多種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

數(shù)字教育資源的使用，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更形象、更直觀，而且通過合理而有效地運用信息技術(shù)，提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和時間，使學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過數(shù)字教育資源來改變課堂，豐富課堂，提升課堂，讓教師和學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂都充滿期待，充滿信心。