關(guān)注學(xué)習(xí)力培養(yǎng)，提升城郊小學(xué)生數(shù)學(xué)能力

江蘇省泰州市寺巷中心小學(xué) 張 晨

教育的最終目的是“不教”，具體就是要使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提升他們的學(xué)習(xí)力。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，此時(shí)正處于智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，如果能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)力，那么對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至后續(xù)的人生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要影響。因此，如何才能有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)力值得深入探討。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)誕生并最終服務(wù)于生活，或者說(shuō)生活中處處存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，所以除了按照教材上的知識(shí)安排開(kāi)展教學(xué)外，還要注意選取一些生活素材來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)。特別是對(duì)于城郊小學(xué)而言，教學(xué)資源有限，此時(shí)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，就要有效結(jié)合學(xué)生的思維認(rèn)知特征，多選擇一些貼合他們生活實(shí)際的知識(shí)，將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加具體、形象、直觀，從而有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，降低學(xué)生理解的難度。因此，在開(kāi)展數(shù)學(xué)課程教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師要注意結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、要求以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情、興趣和愛(ài)好等來(lái)創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)他們參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們聽(tīng)課的注意力，深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)的同時(shí)， 提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如，在《認(rèn)識(shí)鐘表》和《認(rèn)識(shí)圖形》等章節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，城郊小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以積極搜集一些生活中相關(guān)的素材，如教室里面長(zhǎng)方形的黑板，家庭里面的方形凳子、圓形掛鐘以及三角形木塊等。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供這些貼合學(xué)生生活實(shí)際的事物或現(xiàn)象，那么可以深化學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性。此外，在現(xiàn)實(shí)生活中還包括許多具有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，如小學(xué)生衣服上面紐扣的形狀、尺寸與數(shù)量等，或者購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)中所用鉛筆和橡皮等文具的時(shí)候涉及的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)運(yùn)算，又或者根據(jù)從家庭到學(xué)校的距離來(lái)確定什么時(shí)候該從家里出發(fā)去上學(xué)等。通過(guò)利用這些貼合學(xué)生生活實(shí)際的素材，可以使學(xué)生深刻體會(huì)到生活和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性方面的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)非常顯著。

二、基于故事教學(xué)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

從整體上來(lái)講，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主要包括四個(gè)主要學(xué)習(xí)模塊，即數(shù)與代數(shù)模塊、圖形與幾何模塊、綜合與實(shí)踐模塊、概率與統(tǒng)計(jì)模塊。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，城郊小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度以及問(wèn)題求解等視角入手，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，確保可以提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)于外界事物充滿了好奇心，求知欲也比較強(qiáng)，尤其是非常喜歡聽(tīng)故事，所以教師可以結(jié)合學(xué)生的這些特征，通過(guò)借助故事教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)算的興趣。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以應(yīng)用故事主體提問(wèn)的教學(xué)方式，選擇一些學(xué)生感興趣的故事或動(dòng)畫(huà)片，將數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容和故事與動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行有效結(jié)合，并為學(xué)生設(shè)置一些啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考。比如，在《數(shù)一數(shù)》這個(gè)單元數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫(huà)中的一個(gè)視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)畫(huà)面中有幾只羊。為了培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，教師可以采取搶答的回答方式，將學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組分配4~5 名學(xué)生，讓他們比一比看看哪組學(xué)生可以最快、最準(zhǔn)地回答出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，也提升了他們的反應(yīng)能力。

三、重視實(shí)踐運(yùn)用，提升學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的是要提升學(xué)生的實(shí)際能力，使他們可以將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中來(lái)，所以城郊小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要重視數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講解，同樣要重視數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，確保可以通過(guò)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深化對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升他們的學(xué)習(xí)力。

例如，在學(xué)習(xí)完《認(rèn)識(shí)人民幣》這單元數(shù)學(xué)知識(shí)后，數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一次“周末到超市購(gòu)買(mǎi)文具”的模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)鉛筆或橡皮等過(guò)程中的現(xiàn)金支付場(chǎng)景來(lái)使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣。又如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)作息時(shí)間表，這樣可以深化學(xué)生對(duì)于時(shí)間部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，使學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加科學(xué)、合理地安排自己的時(shí)間。只有通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

總之，學(xué)習(xí)力培養(yǎng)是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至后續(xù)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生直接影響。在實(shí)際的授課中，數(shù)學(xué)教師可以從創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，基于故事教學(xué)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同時(shí)要重視實(shí)踐教學(xué)，確保可以不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。