淺談新媒體時代高校學生思政教育發展策略

王高飛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在互聯網技術與新媒體大范圍普及與使用的過程中，其不僅為高校思想政治教育工作帶來發展機遇，與此同時也帶來了重大挑戰。處在新媒體時代下開展高校思政教育，應有效借助各種新媒體技術，進一步推動思政教育模式革新。從高校思政教育的實際情況出發，對其未來發展策略進行簡要分析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;高校;思政教育

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0114-02

我國高校是培養社會所需人才的重要“搖籃”，其對開展思政教育工作發揮著至關重要的作用[1]。處在新媒體時代下，若要提高高校思想政治教育的創新程度、推動其進一步發展，就應及時轉變思政教育理念，通過將教育與時代發展相結合、提升思政教師的創新意識與能力、打造高校思政校園文化等相關方式，實現高校思政教育工作的良性發展。

一、新媒體時代對高校學生思政教育的積極作用

（一）有利于打破傳統思政教育方式的局限性

現階段，網絡信息技術以及新媒體技術處在高速發展的過程

中，我國高校所進行的思政教育路徑也得到了相應的革新與改進，思政教師應依托于新媒體技術，運用現代化的教學方法開展思政教育工作，從而讓思政教育不僅具有適當的趣味性，而且還具有一定的針對性。對傳統的思政教育而言，其教學模式多被課堂與學分所控制，而且教學模式十分單一枯燥，因為教學環境相對沉悶，所以造成學生的實際學習成果和理想效果之間存在一定距離。除此之外，時空限制也是其局限性的一種體現。但是隨著新媒體形式的不斷更新，微信、微博等相關APP的出現擴充了以往的信息傳播渠道，因此借助一些新型傳播媒介，對現下的教育手段加以更新，這樣能在突破以往思政教育模式局限性的同時，營造更好的課堂氛圍，更有助于高校學生對思政課程的學習。

（二）有利于提高思政教育內容的“時代感”

在科技發展的過程中勢必會推動思想的革新，反之亦是如此。在當今的時代勢潮中，新媒體技術的進步與高度發展一定會推動思想理論發展，針對思想政治教育來講，應將馬克思主義理論融入新時代發展的特征中，使思想政治理論得到相應的擴充與豐富，進而為高校思政教育打下一定的教學基礎。對思政教師而言，既可以借助這些多樣化的形式進行教學工作，又有助于給高校思政教育工作注入“新鮮血液”[2]。并且通過網絡能夠獲得大量的資源，使其所涉及知識的涵蓋面進一步擴展。在選取海量思政課程資源時，教師可以依據實際教學與教育情況與進度擇取適當的教學資源，從而有助于培養高校學生的價值觀。

（三）有助于增進學生與教師之間的信息交流

通過新媒體技術的使用能夠有效增強師生之間的信息交流水平，換言之，在進行思政教育工作中，其能夠更好地予以高校學生正確科學的引領，讓學生進一步認識到思政教育的必要性與重要性，在形成良好和諧師生關系的基礎上，有利于思政教育的順利開展，這也是新媒體時代下給高校思政教育的重要啟示。通過校園師生互動平臺，師生可以溝通思政學習的心得體會，可以有效縮短教師和學生之間的距離，也可以做到師生間的平等交流，從而打造出獨具一格、具有新媒體時代特征的高校思政教育體系。

二、高校思政教育的現狀

（一）即使高校學生已經具備一定的思政教育基礎，可是從根本上講其“三觀”依舊不成熟

高校積極有效地進行思政教育工作，有助于指導學生塑造正

確的世界觀、人生觀以及價值觀。在新媒體技術的不斷發展下，人們可以通過網絡將信息進行傳播，可是當下網絡環境并不穩定而且具有一定的隱蔽性，因此這也是現下高校開展思政教育工作的阻礙因素之一。有些西方國家會借助網絡，將不利于高校學生發展的價值取向以及政治思想“放置”于網絡平臺上，高校學生在上網獲取信息的同時很容易被其所影響，例如極端主義等錯誤的思想意識十分不利于我國高校學生的健康發展，也加大了高校開展思想政治教育工作的困難程度[3]。因為上述特點，網絡也為高校學生行使自己的自由言論權利創造便利條件。較為自由的言論環境，會直接影響到學生法律觀念以及道德觀念的培養。有些人也會通過網絡平臺故意向外界散布大量的負能量信息，在一定程度上影響高校學生的思想意識和價值觀念。這些問題被持續擴大的話，會使學生“三觀”的樹立產生偏頗。

（二）高校思政教育教師團隊綜合能力相對較低

當下我國高校思政教師團隊的總體水平有待進一步提高，造成這一問題的主要原因是：（1）教師的工作能力相對不足與思想政治水平相對較低，從而難以在思想意識上引導學生以及相應的思政工作效率較低;（2）教師團隊的整體職業素質普遍不高，

教師團隊的思想意識未能與時代發展相結合，因此所開展的思想政治工作很難達到理想效果。

三、新媒體時代下促進高校學生思政教育發展的相關建議

（一）積極引導學生正確使用新媒體

若過度使用新媒體，那么給高校學生所帶去的影響必定是負面大于正面，基于此，高校應該科學引導學生運用新媒體，從而把其對學生所造成的影響降到最低，從以下幾點入手能實現這一目標：（1）培養學生對多元化信息的識別能力。即便大部分高校學生已經是成年人，可是因為不具備一定的社會經驗，所以難以識別身邊的各種信息。對此高校在開展思政教育時，應該培養學生對這些信息的識別能力，進而推動學生正確識別新媒體中囊括的各類信息，達到自覺躲避不良信息影響的目的。（2）增強學生對新媒體的認知水平。高校在開展思政教育時，思政教師應該正確引導學生認知其本質，在網絡信息技術發展中讓新媒體在信息傳播上的優勢得以凸顯，有助于提升學生的學習效率。可是科學技術有利也有弊，在新媒體給予人們便捷生活的同時，也容易對其思想與行為造成一定的消極影響。所以新媒體的使用一定要處在合理的范圍中，不然就會適得其反。

（二）借助新媒體合理把控高校學生的思想動態

借助網絡平臺可以實時獲取學生的思想行為信息，通過對其進行理性分析，可以進一步掌握學生在現實校園中的學習與生活狀況，把以往高校處理問題的“被動性”轉變為主動處理問題的思政教育新形式。校園網絡平臺、師生群、班級微信聊天群中都會存在以照片、短視頻等構成的許多數據信息，這部分信息能夠相對客觀真實地反映出學生當下的思想狀況與情感情況。通過對這些海量的數據信息進行科學合理的分析，從理論上講能夠掌握學生的思想傾向、性格特征等方面，從而也較好地改變當前高校思想教育中“全覆蓋、沒重點”的局面。

（三）拉近師生距離，形成校園良好的思政教育氛圍

正所謂“親其師，信其道”，只有較為融洽的師生關系，才可以讓學生樂于學習、熟練掌握有關知識。要是學生從實際角度出發提出正確的問題，思政教師需要給予學生肯定與適度的褒獎;如果學生提出的問題不符合實際，思政教師應進行一定的引導與糾正，積極鼓舞學生從多角度進行思考。在現時代下的高校建設任務中，校園文化建設是尤為重要的，對高校學生的學習發揮著十分關鍵的作用。高校可以通過新媒體等多種傳播方式，采取相應的措施對學生進行以思想政治教育為主題的文化宣傳，進而營造出高校獨有的政治文化氛圍，從而促進高校思政教育創新與發展。除此之外，高校有必要構建學生思政教育學習平臺，有利于學生之間進行思政方面的交流。

（四）做好高校思政教師新媒體技術培訓工作

在思政教育中使用新媒體技術，在一定程度上對高校思政教育教師的新媒體技能使用方面提出更進一步的要求，因此只有提高教師使用新媒體能力才可以讓新媒體更好地在思政教育中得以應用，為了實現這一目標，應該做到以下幾點：首先，思政教師應該積極主動地學習新媒體的使用技能，在其日常工作與課余時間中需努力鉆研新媒體的應用技能，扎實掌握新媒體的相關功能以及具體的操作技巧;其次，在高校招聘思政教育教師時應該將考核的側重點放在招聘教師對新媒體的應用方面，針對具備較好使用新媒體能力的應聘教師可以優先錄用;再次，高校應該提供一些校內外的培訓機會，讓高校的思政教師可以有機會提升新媒體的應用能力，特別是對年齡相對較大的思政教師一定要讓其參與其中[4];最后，高校也可以組建有關新媒體思政教育的研討小組，定期或是不定期地組織校內教師對新媒體方式下思政教學技能進行學習，并對自己所學習到的或是不懂的地方進行交流與總結，實現高校教師整體水平的提高;此外，可以采用引進人才這一路徑為高校引進一批具備較高新媒體應用水平的思政教師，讓其帶動現有的教師隊伍共同發展與進步。

四、結語

總的來講，新媒體在高校思政教育方面所體現的作用是雙

面的，即使新媒體會給高校思政教育帶來一定的不良影響，可是若能積極把握新媒體的優勢條件，則可以進一步提高高校思政教

育的實效性。文章通過闡述高校開展思政教育工作中存在的問題，并簡要分析在新媒體背景下的相關策略，旨在對高校思政教育起到一定借鑒與啟發作用。

參考文獻：

[1]林培煜，占亞劍，梁菲.基于新媒體的高校學生思政教育發展策略探究[J].吉首大學學報（社會科學版），2017，38（S2）：151-153.

[2]楊亞楠.基于新媒體的高校學生思政教育發展策略探究[J].山東農業工程學院學報，2018，35（8）：141-142.

[3]高豪.新媒體對高校學生思政教育工作的影響分析及對策[J].智庫時代，2018（43）：266-267.

[4]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京：南京師范大學，2013.

編輯 陳鮮艷