高校環境因素對大學生創業支持作用的質性研究

查騰飛 楊柳 戴歡歡

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過走訪江蘇省內的多所高校創業學生和創業指導教師，著力研究高校內部環境對大學生創新創業活動的促進作用，并以此為基礎提煉出促進作用的范式。在訪談樣本的選擇方面盡可能全面準確，不僅征求了高校內創新創業主力學生的意見，也采集了高校學工、教學、團學等部門資深教師、社會創業客座導師的意見。研究顯示高校環境因素對大學生在創業活動各階段所發揮的作用不同，良好的高校環境氛圍是大學生創業活動順利推進的必要條件。

[關? ? 鍵? ?詞]? 創新創業環境;培育性作用;孵化性作用;拔節性作用

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）31-0215-03

一、問題提出

近年來，隨著我國經濟形勢的不斷發展和政府對創新創業活動的日益重視，我國創業整體社會環境不斷改善，社會創新創業活動呈現出良好的增長態勢。大學生作為綜合實踐能力高、知識相對全面、視野相對開闊的青年群體，也在創新創業活動中發揮著自身優勢，逐步成長為我國創業活動中重要的新生力量。根據教育部相關統計數據顯示，從2011年至2019年間，我國高校畢業生創業比例呈現逐年上升趨勢，在校大學生創業活躍程度也在逐年提升。尤其是部分經濟發達省份和一些產業優勢突出的地域已成為大學生創業實踐的重要基地。

目前，雖然大學生創業整體態勢向好，大學生創新創業教育改革整體成果也逐年凸顯，但是各高校間大學生創業活動的活躍程度及創業活動質量的差異性也在進一步顯現。具體表現在兩個方面：（1）不同區位的高校大學生創業活動發展水平相差較大;（2）相同城市的高校間大學生創業活動發展不平衡。為探討差異性的來源，國內學者開展了針對性研究，如董磊、孫笑濃等的研究探索了大學生社會創業環境對大學生創業意愿的作用，曾建國等選取三個創業活動程度高的城市進行調研，對大學生社會創業環境進行了對比分析及對策研究，蘇益南等運用定性研究的方法進行了大學生社會創業環境的結構維度探索，梁麗、龔宇平等提出優化大學生創業環境的理性思考，季永波等建立了大學生社會創業環境的評判指標體系并提供了實證性建議等。這些研究成果均有力地證明了創業環境對高校學生創業活動的正向推動作用，從各個層面為大學生創新創業活動的質量和活躍度的提升提供了可行性較強的解決思路。

從目前的研究來看，學者著眼于整個社會創業環境，綜合考慮對高校所處城市的文化氛圍、創業政策、發展水平、經濟區位等社會因素，探索這些綜合因素對大學生創新創業意愿的產生以及創新創業活動的促成作用。這種研究視角是將大學生的創新創業環境作為一體式對待，但是忽略了大學生創新創業環境的立體性。因為從當前高校內部的創業支持性環境來看，一些高校不同程度地表現出創新創業教育理念的貫徹滯后、創業教育師資的創新創業意識和能力欠缺、創業人才培養和專業教育脫節、實踐平臺建設和指導幫扶不到位等問題，這些問題將直接影響高校創新創業活動的開展質量與發展水平。因此，本研究將高校內部環境和社會外部環境分離，深入研究創業學生在高校內部環境因素下的發展路徑，為高校明確自身的配套著力點，從學校層面加強宏觀把控和系統建設提供研究支持。

二、研究對象、研究方法與研究過程

本研究以高校中與大學生創業活動關聯度最高的在讀學生和高校教師為訪談對象。學生訪談對象主要選取創新創業社團的學生干事及創新創業大賽計劃賽的參加者為被訪對象，這些學生雖然沒有創業經歷，但是創業意愿較強，對創業活動的認知也比較深刻。教師被訪對象主要為從事創新創業教學的專業課教師、負責高校創業指導中心工作的教師（類型II）、創新創業類社團的指導教師。另外還邀請了活躍于高校，為大學生提供各類別創新創業培訓的客座導師進行訪談。教師群體直接或間接參與到學生的創新創業教育與實踐活動中，對大學生的創業活動所需要的創業環境有綜合的認知和深入的思考。

本研究的資料收集以座談會、個別訪談及開放式問卷進行，主要分為兩個階段。第一階段的訪談問題如下：

（1）請談談你認為促成大學生積極創業的環境因素主要有哪些？

（2）請你對所在學校的創業環境進行綜合評價。（限時10分鐘）

第二階段的訪談問題如下：

（1）你為什么選擇在大學里創業？

（2）創業初期你遇到過哪些實際困難？你又是如何克服和解決這些困難的？

（3）請你談談創業過程中最難忘的經歷。

（4）請談談你的企業在成長過程中遇到的比較大的挑戰。

（5）請談談創業過程中對自己幫助最大的人，以及他對你的影響主要表現在哪些方面。

（6）請談談你在創業過程中是如何獲得相關技能或方法的。

（7）請談談你所在高校為大學生創業提供的便利條件、優惠政策和激勵措施。

（8）請談談你所在高校提供的哪些大學生創業便利條件、優惠政策和激勵措施對你的創業和企業成長產生了實際影響。

（9）請談談是什么原因影響你的創業決策，堅持創業或者放棄創業？

本研究以學生主體視角挖掘訪談內容，主要采用扎根理論的質性研究方法進行分析，得到高校環境因素對創業學生的創業抉擇和創業效果的影響，并提煉出高校環境因素對創業大學生成長的正向支持作用范式。

三、結果與分析

（一）高校環境因素對大學生創業活動支持作用的表現

研究結果表明，大學生創新創業活動受到高校內部環境的重要影響。但在高校內部環境中，各種因素對大學生創新創業活動產生的影響是不同的，并且作用于大學生創新創業活動形成和發展的不同階段，對創業大學生群體創業意識的啟蒙、創業意向的形成、創業效能感的提高以及創業企業的進一步成長分別產生重要的正向支持作用。以下將從原始訪談材料中分別舉例說明環境因素的具體作用表現。

創業學生在提及創業抉擇時常會發自肺腑地表達：“我覺得是當初聽講座時一位企業創始人的經歷啟發了我”“在創業初期有很多困難，我去的最多的地方就是學校的創業指導站，經常和老師交流很久”“我很佩服我的一位創業成功的學長，他的事例登載在我們的校報上，我覺得這是很驕傲的事情”“學校的大學生創業園氛圍很好，相同的志趣讓我們感覺到創業的路上并不孤單”等。這些表述說明高校內部的環境因素會正向影響學生創業意識的啟蒙和創業意向的形成，對學生的創新創業活動起到培育性作用。

在描述接下來的創業經歷時，學生較高頻次地表述了以下同類經歷：“一次偶然的機會和同學一起參加學校的創業計劃大賽，竟意外拿了名次，得到了3000元的團隊啟動資金，這讓我們開始試水創業”“我花了很多時間在開辦公司的流程上，后來在老師的幫助下才知道可以找專門的公司代辦，大大節省了我的時間”“創業初期我很難把握學業和創業兩者的平衡，多門掛科、家長警告和輔導員老師的多次長談，都讓我幾度有了放棄的念頭”等。這些自我表白都在向高校相關工作的管理和推動者傳遞創業孵化期的工作重點信號，希望高校內部的環境建設可以直接為學生創新創業活動提供更好的孵化平臺。

而在創業企業開辦成功后，創業學生對企業的進一步發展也有類似如下的心得：“在企業發展到一定程度后，出現了營業額增長停滯的情況，直到我的公司從大學生創業園中遷出，落地到學校科技園區順利對接后才走出了困境”“我的企業的市場拓展得益于一場學校校慶活動中的創業校友沙龍，在那里我認識了創業中的貴人，是他們提供的渠道，讓我的產品順利打入了我久未攻克的周邊市場”等。這些經歷反映了學生初創企業在成長過程中的共性問題，需要高校審時度勢、整合資源，正向推動學生初創企業的成長。

（二）高校環境因素對大學生創新創業活動的正向支持作用

根據訪談內容，運用質性研究的標準步驟進行提煉分析，可以發現高校環境因素對大學生的創新創業活動主要有三類支持作用：培育性作用、孵化性作用和拔節性作用。

其中培育性作用是促進大學生深刻認識創業活動的根本性因素。對訪談中的原始資料進行深入研究后發現，由于該因素類別的作用，學生的創業意識得以開化，創業興趣得到激發，創業知識得到豐富，創業能力得到增強，學生在該環境的潛移默化中形成了對創業活動的積極認知。培育性作用對大學生創業活動的正向推動效果也在吳啟運等學者的研究中得以證明，其對大學生抉擇是否創業起到關鍵性作用，是將大學生的創業意愿轉化為創業行為的催化劑。

孵化性作用是促成大學生創業活動順利開展的關鍵性因素。該類別作用效果同現有研究成果一致，即能夠明顯彌補創業教育時效性不強的短板，幫助學生克服社會經驗不足、資金制約等現實性問題，促成創業活動的有效開展。訪談的原始資料表明了高校在創業孵化期的工作重點，顯示大學生創業活動在創業經歷開始初期會有較強的畏難情緒，這個階段內出現的資金問題、稍微繁雜的程序性問題以及學業難以兼顧等問題，都有可能讓學生產生放棄的念頭。

拔節性作用是大學生創業活動可持續發展的重要保障。訪談發現在創業活動配套齊備的高校中，如大學生創業孵化園、眾創空間等，大學生創業的周期更長，這與已有的研究成果是一致的。因此我們可以推斷，大學生創業企業的成長性與高校自身的創業資源整合能力有著很大關聯。而高校在創業資源的整合過程中產生的社會對接效應將直接影響大學生創辦企業的轉型和成長。只有高校重視大學生創業企業的進一步成長，整合自身資源，扶持其實現與社會資源的平穩對接，才能使其羽翼得以豐滿。

（三）高校環境對創業大學生成長的正向支持作用范式

高校創新創業環境對創業大學生的成長起到了重要的推動和支持作用，尤其在低年級時作用愈加明顯。歷經多年的開拓和發展，高校內部的創新創業活動形式多樣化，如當下學生接受度和參與度較高的創新創業訓練計劃項目、創新創業大賽等形式均能幫助大學生增長創新創業知識，獲得相關體驗，從而有效催生大學生的創新創業行為。

同時，高校對大學生創業活躍度和成功率的認知也反向決定了高校自身對其環境主體作用的評價方式和調控策略。如果高校管理者對本校大學生創業活躍度和成功率高低的認知是外歸因的方式，即認為高校所存在的受外在社會影響較大的因素即拔節性因素起決定作用，也就是說高校大學生創業企業的高成長會產生正向作用，提升高校大學生的創業熱情，提高該校學生的創業活躍度和成功率，那么加強對接外界資源、打通對外溝通機制將會成為后期高校創業工作的重點。如果高校管理者對大學生創業活躍度和成功率高低的分析是內歸因的方式，即認為高校自身的培育性因素和孵化性因素在提高大學生創業的活躍度和成功率時起到決定作用，那么內部環境的進一步完善將會成為高校的后續重點工作。無論是何種歸因方式都會通過改變高校環境因素影響大學生群體的后續創業行為。

本文在對訪談內容進行深入梳理，提煉出大學生在高校環境中進行創業選擇及創業效果的特點，并據此得到高校環境因素對創業大學生成長的正向支持作用范式。具體如下：

四、總結

由于高校所在地域的經濟環境、政治環境和社會環境以及高校內部創新創業活動環境的天然差異，當下我國的高校大學生創新創業活動發展水平呈現不平衡性。本文的研究從高校內部著手，著重探究高校內部環境因素對大學生創新創業活動的影響。從研究結果來看，高校內部環境因素對大學生的創新創業活動有著明顯的正向培育、孵化和拔節性作用，在良好的高校內部創業支持性環境中成長的創業大學生具有強烈的創新意識和全面的創業知識，創業行為也會更具理性。同時，研究結果提示高校在建設其內部的創業支持環境時需關注以下三個方面：（1）從文化、指導服務、政策和教育層面營造寬松正向的創業實踐氛圍。（2）從資金、場地和資源層面為創業學生提供便利的創業實踐渠道。（3）從社會融資、社會資源和社會市場層面進行對接，為學生創業企業的進一步成長保駕護航。只有高校管理層注重內部環境因素的優化，才能做出更加直接、精準和有效的決策，充分發揮高校作為大學生進行創新創業活動的主陣地作用，以提升高校創新創業活動質量，且推動高校的創新創業教育改革進一步深化。

參考文獻：

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編輯 馮永霞